（赛课教案）人教版五年级下册语文《祖父的园子》

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1、7*　祖父的园子教学目标1．会认读“蚂蚱、圆滚滚、樱桃”等词语。并通过查字典，结合课文理解不懂的词语。2．仔细阅读课文，了解内容，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3．学习作者留心观察生活、用心感受生活的态度，真实地表达自己的感受的写作方法。教学重难点体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受的写作方法。课前准备搜集萧红的有关资料；课件。教学课时一课时教学过程一、谈话导入新课。1．童年冬日下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让作者萧红

2、对童年生活久久不能忘怀呢？(板书课题：祖父的园子)2．简介作者。(出示课件)二、初读课文，整体感知课文主要内容。1．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2．找出生字新词，注意读准字音。(出示课件)3．运用查字典、联系上下文、与同桌探讨等方式理解课文中的词语。4．分小组讨论、交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5．全班汇报交流。(出示课件)三、体会作者在园子里的心情。(出示课件)1．默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔画出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2．全班交流。(出示课件)让学生通过“找句子—谈体会—有感情地

3、朗读”这一方式，体会“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣、令人向往的。四、领悟表达特点。(出示课件)讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样真实有趣，吸引读者？通过互相交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、课外延伸。课外阅读有关写童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为“口语交际·习作”做准备。板书设计祖父的园子“我”的乐园教学反思1．全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父的园子的勃

4、勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束，祖父又是那么宽厚仁爱，尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。因此，学习这篇课文时，可以放手让学生完全自主地阅读。2．在学生读课文的时候，让他们画出哪里表现出了祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，获得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受的写作方法。最后全班交流，畅谈自己的感受。