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时间:2019-11-09
《(赛课教案)人教版五年级下册语文《祖父的园子》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7* 祖父的园子教学目标1.会认读“蚂蚱、圆滚滚、樱桃”等词语。并通过查字典,结合课文理解不懂的词语。2.仔细阅读课文,了解内容,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3.学习作者留心观察生活、用心感受生活的态度,真实地表达自己的感受的写作方法。教学重难点体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活、用心感受生活,真实地表达自己的感受的写作方法。课前准备搜集萧红的有关资料;课件。教学课时一课时教学过程一、谈话导入新课。1.童年冬日下的一队队骆驼,给林海音留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让作者萧红
2、对童年生活久久不能忘怀呢?(板书课题:祖父的园子)2.简介作者。(出示课件)二、初读课文,整体感知课文主要内容。1.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。2.找出生字新词,注意读准字音。(出示课件)3.运用查字典、联系上下文、与同桌探讨等方式理解课文中的词语。4.分小组讨论、交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?5.全班汇报交流。(出示课件)三、体会作者在园子里的心情。(出示课件)1.默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔画出相关句子,并在旁边批注自己的体会。2.全班交流。(出示课件)让学生通过“找句子—谈体会—有感情地
3、朗读”这一方式,体会“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣、令人向往的。四、领悟表达特点。(出示课件)讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样真实有趣,吸引读者?通过互相交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。五、课外延伸。课外阅读有关写童年生活的文章,如高尔基的《童年》,为“口语交际·习作”做准备。板书设计祖父的园子“我”的乐园教学反思1.全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父的园子的勃
4、勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束,祖父又是那么宽厚仁爱,尤其是童年的“我”,在这园子里自由自在、快乐无忧。因此,学习这篇课文时,可以放手让学生完全自主地阅读。2.在学生读课文的时候,让他们画出哪里表现出了祖父的园子不仅是童年的乐园,而且是学习的课堂;懂得大自然处处皆学问,获得知识的途径有很多种;学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受的写作方法。最后全班交流,畅谈自己的感受。
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