小学语文《中彩那天》教学设计(2016春)

小学语文《中彩那天》教学设计(2016春)

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1、5.《中彩那天》教学设计【教材分析】《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲,中彩那天神情低沉,为奖品的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事,课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。【设计理念】  课文重点描写的是父亲买了两张彩票,其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车,是不是把汽车给库伯,成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口,可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句,深入探究,解决疑问,从而体会文章最后一句话的含义,体会人物诚信的可贵品质。【教学目标】  1.学生运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的

2、14个生字。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  3.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。【重点难点】1.理解“父亲”从开始时的犹豫,到最后把汽车还给同事的经过;2.体会课文中“母亲”说的话的含义。  3.理解“父亲”面临的道德难题。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时  一、创设情景,激趣导入  1.以《幸运大抽奖》游戏活动,激发学生兴趣,体谅中奖者心情。  2.师板书课题“中彩那天”,指导“中”字读音。3.齐读课题并理解课题。【设计意图:通过游戏活动的引入,让学生更好融入中奖的氛围,为下面的课文学习打下

3、基础。】  二、检查预习,顺情引导  1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。  2.指名轮读课文,教师根据学生朗读情况相机指导学习生字、词语。  思考:课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天,(_______________________________)。【设计意图:让学生充分发挥学习的主体地位,以生为本,自己去学习理解,不懂的地方用符号标记出来;通读课文,自己理解课文的基础上,进行小组合作学习,让学生学习表达与倾听。】  三、创设情境,启发疑问  1.创设情境:假如我有一辆汽车,我会____________________

4、__________。18  2.启发疑问:再读课文,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。  (1)中彩以后,“我”和父亲的心情一样吗?  (2)父亲为什么会有这样的心情?(3)为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?【设计意图:引导学生对课文提出疑问,生生之间进行提问与回答,从而去发现不同的观点,更好地学习课文如何表达人物的内心。知道可以通过人物的外表去表现人物的内心。】  3.引导学生在读书过程中边读边想地解决问题,进一步学会提问。  预设学生提出的问题:找出可以让父亲把车留下来的理由,作个记号。  四、渗透学法,边读边想  用多读多想的读书方法,初步理

5、解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。  1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“父亲”到底面临怎样的难题?  2.老师和学生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。  3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解“父亲”面临的难题。  4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。5.用“因为……也许我可以……”“就算……我也不能……”“那是因为……”来说“父亲”面临的难题。【设计意图:此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法,做到以读促写。】  五、课堂小结  通过初步阅读课文,使我们了解了父亲的为人,下一节课,我们再继

6、续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品这一历程的。第二课时  一、复习导入  面对这突如其来的巨大财富,“父亲”是怎样面对的?他有着怎样的矛盾?  我们先来回顾一下课文内容:(出示词语,读一读)中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?【设计意图:用不同的方法让学生感受复述课文的乐趣,这样不仅可以锻炼学生的口头表达和思维,还能激发学生的兴趣。】  二、精读品味1.默读课文,想一想,“父亲”的道德难题指的是什么?他难在什么地方?他是怎样面对和处理这个难题的?(读书后小组进行讨论。)  2.由学生发言(出示句子):母亲让我仔细辨

7、别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的“K”。(指名读,适时进行评价。)3.为什么会有淡淡的“K”字?从课文中找找答案。⑴汇报:现在你就是文中的“父亲”,说说此时你的想法。(可能想:“我做了记号,又把它擦了,这件事只有我自己知道,奖虽然是自己抽的,中奖的彩票却是库伯的,大奖还给富裕的库伯,自己还是18贫穷,如果不还,自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。)⑵自由读,个人读。【设计意图:朗读是锻炼学生语感和理解课文的好方法,在平常的课文学习中,通过不同的方法进行朗读,更好地

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