说课 汽化和液化

《说课 汽化和液化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、汽化和液化汽化和液化说课一、教材分析本节是《科学》第七册第四章第2节《汽化与液化》的第1课时。学生在小学《科学》中已经接触到蒸发的内容，本课时是建立在学习了物态变化熔化和凝固的基础上，并为《升华与凝华》的学习作好准备，以便学生形成完整的物质三态变化的知识结构。教材的特点是内容紧密联系生产、生活实际。二、学生情况分析   七年级的学生从年龄和二、学生情况分析七年级的学生从年龄和心理特征来看，心理特征来看，有好动、好奇、好表现的特点，从知识和能力上看，已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定

2、的观察、分析的能力，特别是在本学期第一章已经学习了科学探究的方法。本课教学要让学生通过对生活经验和实验现象的观察与分析，知道蒸发以及影响蒸发快慢的因素并不难，可是由于生活经验的负迁移，有部分学生对蒸发致冷难以理解，还有探究活动的组织有一定的困难。三、教学目标1.认知目标  （1）了解蒸发现象。  （2） 知道蒸发过程要吸热。（3） 理解影响液体蒸发快慢的因素。2． 技能目标  （1）联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。  （2）自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。3．情

3、感目标（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生的科学态度、（2）培养学生科研精神和团队精神。（3）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。4．教学重点和难点重点：影响液体蒸发快慢的因素   难点：蒸发致冷四、教学策略1、设计理念：⑴“从生活走向科学，从科学走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索科学现象，揭示其中的规律。⑵、“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过神奇的实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习

4、、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过多媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。⑶通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。重点培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的重要手段。2、教法：以引导探究法为主，并结合讨论法、演示法，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行观察和探究。适当利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣和课堂的信息容量。3、学法：引导学生进行科学探究、小组合作学习、参与性学习，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，使学生自主进行知识建构。六、教学过程1、实验导入新课，激发学习兴趣[实

5、验1]在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。[实验2]用酒精棉在黑板上写下“液体”两个大字，过一会儿液体不见了。学生回答，教师总结汽化的概念引出新课。[联接]生活中有没有类似的汽化现象？ 学生回答。2、创设情景，运用任务驱动让学生积极思考设置情景：教师拿一块湿小手帕，问：请大家想一下，采用什么方法让这块湿手帕干得快一点呢？学生回答。 师：如果要证明液体蒸发快慢与哪几个因素有关？你可以用哪些事实来说明呢？（任务单）可能的因素有_______

6、_______________________________事实依据__________________________________可能的因素有_________________________________事实依据__________________________________以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些，并说出你的理由？想一想、猜一猜、说一说建立假设1、蒸发的快慢可能与液体温度的高低有关2、蒸发的快慢可能与液体表面积有关3、蒸发的快慢可能与液体表面空气流动快慢有关4

7、、蒸发的快慢可能与液体的性质有关进行实验收集证据影响液体蒸发快慢的因素：1.液体温度越高，蒸发越快2.液体的表面积越大，蒸发越快3.液体表面空气流动越快,蒸发越快结论4.液体蒸发的快慢还与液体的性质有关①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、小烧杯、热水)②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片)③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片)④研究蒸发快慢与液体的性质的关系(酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片2片

8、、小烧杯、热水)设计实验实验方案：实验中控制两对照组的、、相同，不同，通过比较液体蒸发所需的长短来比较蒸发的快慢，最后得出结论。液态气态汽化液化（水）（水蒸气）蒸发沸腾人体是如何来调控体温的？夏天用电风扇对人吹风会有凉爽感觉，有人说这是电风扇吹了凉风使人凉快，有人则说这是电风扇吹来的风加速皮肤上的水分（汗液）的蒸发而使人凉快，你认为谁说得对呢？并设计实验来检验你的判断。电风扇1台、温度计1支、酒精1瓶观察阶段水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音观察要求逐渐升高大由小到大保持不变由大变小观察水的沸腾小