三年级上册美术教案第十一课 留住秋天湘美版 (5)

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1、留住秋天教学设计教材分析：《留住秋天》是小学美术湘版教材三年级上册中的第七课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。设计理念：1、课堂设计体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性的教学思想。”2、课堂发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。3、通过美术学习，认识美术的特征，美术表现的多样性。课型：拼贴创作课教学目标1、利用大自然环境资源，初步了解

2、秋天的特征与变化，进行秋景欣赏。2、利用落叶拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重难点利用各种落叶拼贴一幅画。教具准备树叶、固体胶、、彩色笔、剪刀、白纸、课件教学过程一、欣赏感悟，引入课题1、欣赏秋天美丽景色。（课件出示秋景2分钟）说说你的感受。师：如此美丽的秋天，你想不想把它留下呢？在四季的轮回中，秋去冬来，再美的季节也会一闪即逝，怎样才能留住秋天呢？（出示课件）2、学生发言，有什么办法可以把美丽的秋天留住。3、今天就用落叶来对秋天进行最美丽的赞颂，板书课题：《留住秋天》。（出示课件1）二、作品赏析，激发兴趣1.课件出示不同形式

3、的作品，学生观察并回答可以用哪些形式来留住秋天？（出示课件2、3）绘画、落叶拼贴画、拓印2、课件出示课前需准备的学具。（出示课件4）落叶、水粉笔、颜料3、学生欣赏单片拓印作品并尝试拓印树叶，发现问题、解决问题。（出示课件5）问题一：拓印不出叶纹或叶纹不美。解决办法：选择叶脉凹凸明显的树叶拓印，颜料中的水分适当，压印的力度均匀。问题二：师生互动，探究树叶拓印组合的方法、步骤。欣赏组合拓印作品.（出示课件6）拓印步骤（出示课件7）1、选叶脉凹凸明显的树叶（出示课件8）观察不同树叶的形状、颜色，根据树叶的外形进行联想。2、拓印组合（出示课件9）先将大小、色泽不同的一些树叶随意平铺，然后根据树叶的不

4、同形状、颜色、外形进行联想，最后确定一个组合形象。3、涂色（出示课件10）将捡来的落叶洗干净后再拓印，颜料调均匀，涂抹均匀。（着重按压叶子边缘）三、学生创作，教师指导1、欣赏教材中的拓印作品。2、作业要求：（课件出示11）选一些叶脉凸显的树叶涂色拓印，尝试将树叶组合，拓印出有趣的图形。四、拓展拓印作品，美化环境。（出示课件12）五、板书设计11、留住秋天拓印步骤：选叶拼摆组合涂色美化环境六、教学反思课前我请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶，从而感受到秋天的特征。以儿童的生活为源泉，他们在课前的寻找、收集的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。学生在这些开放的环境中自己观察、欣赏秋天的变化

5、、收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，我要充分发挥美术学科特有的魅力。以种种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。激发兴趣的方式多样，如游戏、情景、尝试作业、等等。在《留住秋天》这一课中，我选择的是欣赏的方式导入，首先让孩子们伴随着音乐去欣赏美丽的秋景，请同学们观察后说说，自己看到了什么，教师从图案和色彩入手引导同学，让学生自发的说出可以从哪些方

6、面表现秋天。小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，你看到了一幅怎样的画面，谁能用落叶拼摆的方式完成一幅作品，很好的激发了他们对秋天的情感，然后引导学生观察想象他们像什么，先做一个想象力的训练这个情感贯穿了后面的认识理解秋天然后，最后孩子们迫不及待了，用树叶拼摆的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的积极性。教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。