美国基础教育管窥

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1、常态下、有效率与生本化——我看“一堂好课”的三个维度“有效教学”论坛萧山区教育局教研室、教科所徐和平叶澜的“好课”观（一）有意义的课，即扎实的课；（二）有效率的课，即充实的课；（三）有生成性的课，即丰实的课；（四）常态下的课，即平实的课；（五）有待完善的课，即真实的课。【观点】郑金洲的“好课”观（一）课堂教学的生活化（二）学生学习的主动化（三）师生互动的有效化（四）学科教学的整合化（五）教学过程的动态化（六）教学资源的优化（七）教学内容的结构化（八）教学策略的综合化（九）教学对象的个别化（十）教学评价的多元化【观点】朱永新的“好课”观参与度：全员参与、全程参与、有效参与。亲和度：主

2、客体之间、教学环节之间。自由度：时空上、学习面貌、训练中。整合度：三维目标整合，教学方法、手段与目标整合整合、现代信息技术与教学整合。练习度：有动口、动手、动脑的全方位训练、体现学以致用意识、练习题。延展度：时间上、内容上、教学生成上、学生发展上。【观点】我们的“好课”观（一）是一堂常态下的课（看课堂“真”不“真”）（二）是一堂有效率的课（看课堂“实”不“实”）（三）是一堂生本化的课（看课堂“新”不“新”）【观点】★是一堂常态下的课普适性：成本合理真实性：过程真实【观点】★是一堂有效率的课（一）“有效”的教学目标（教是因为需要教）（二）“有效”的教学行为（促成教学目标的高达成）（三

3、）“有效”的教学结果（绝大多数同学达成了目标）【观点】〖教学目标〗辨析“错位”与“换位”。1.乔丹离开NBA去打棒球，以失败告终，最后回归NBA。2.田亮离开跳水队进军娱乐界，现在回归跳水事业。3.李煜当皇帝，南唐灭亡。4.邻居“纵是相逢应不识”。5.勾践被俘成为阶下囚，卧薪尝胆，忍辱负重，最后灭吴。【课例：高中语文，作文讲评】〖教学目标〗⒈会正确使用计算器进行大数目运算；⒉能借助计算器探索简单的数与运算的规律；⒊经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。【课例：小学数学，《计算器》】〖教学过程〗⒈在尝试中体验计算器使用的困惑。⒉在游戏中感受使用计算器的前提。⒊视听中了解计算工具

4、发展的历史。⒋挑战中享受借助并超越计算器的快慰。【观点】有“参与”之形而无“参与”之实有“合作”之形而无“合作”之实有“探究”之形而无“探究”之实有“生成”之形而无“生成”之实有“表扬”之形而无“表扬”之实有“辅助”之形而无“辅助”之实⒈革命统一战线建立的标志是什么？⒉统一战线建立后，领导国民革命运动取得了哪些成果？⒊北伐的目标是什么？⒋北伐的主要对象是什么？⒌北伐军分哪几路？⒍北伐的主要战场在哪里？⒎北伐军的主力是哪一路？⒏东路的讨伐对象是谁？……⒒北伐的过程是怎样的？⒓国民革命失败的原因是什么？【课例：中学历史，《北伐战争》】●“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯

5、弱不胜，却有一段自然的风流态度。”●……因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！……”●厮见毕归坐细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙□烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。【课例：高中语文，《林黛玉进贾府》】问题：①图视”提供不了经典阅读所需的足够的“空白点”；②“图视语言”代替不了文本语言的“深度思维”。“真合作”还是“假合作”？（一）需要“合作”。并非所有的任务都适合于合作学习，有许多因素，其中之一就是需要“助人和求助”。（二）学会“合作”。合作学习的目的不仅仅是认知

6、的需要，而且有着更广泛、深刻的意义。【观点】【观点】★是一堂生本化的课教学方案（设计）能引导学生积极、主动地并且是循序、完整地经历一个学习（接受、体验、探究、发现等）的过程。（一）教学目标：关注学生全面发展。（二）教学设计：引导学生自主学习。（三）教学过程：依据学情生成教学。实施教学方案过程中遇到“学生意外表现”时，能及时调整方案，该生成的抓住不放，不该生成的巧妙避开，那是教学的完美境界。【课例】（一）教学目标：关注学生全面发展※三维目标不是三个目标。※三维目标思考教学目标的一条重要原则。※三维目标不会弱化知识与技能教学。〖教学目标〗⑴认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分

7、析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。⑵智能目标：使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。⑶情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【课例：小学数学，《统计》】〖教学目标〗⑴复习并巩固一年级所学的有关统计的知识。⑵能从自己的生活中举出含有统计内容的例子。⑶独立或合作将一组数字变成统计图。⑷结合统计图，说明“以1当2”的含义及其意义。【课