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1、19,4年第i期口北京电影学院学报国外电影剧作教学扫描美国电影剧作教育管窥钟大丰,如果我们问一个美国教授美国是如何进行电影剧作教育的得。到的回答一定是否认美国有一种大家一致公认的剧作教学方法的,,确在美国开设影视科目的大学有近百所它们的课程设置千差万别,每个教授的教法更是百花齐放。但是,从一个外国人的角度来,。看仍可发现其中某些具共性的东西这些对于我们认识电影剧作。教学的规律性是颇具启发性的本文就试图将自己在美国学习期间所了解的一些情况介绍给大家,希望这些情况对我们电影剧作教学。,的探索能有所帮助在美国学习期
2、间我虽对美国几所主要的大学的电影教育情况都作了一些了解,但相对了解得比较系统的还是我。,所在学习的加州大学洛杉矶分校因此这一介绍只能以该校为主但我以为它多少反映出美国教育中的一些有代表性的情况。在美国,从事专业电影教育的专门院校很少,绝大部分是在综合性大学中的电影电视系科。除少数学校之外,本科水平的电影专业教育很少。多数电影系科的本科课程都是为其它系科的学生开设88,,、的而学位教育则集中于研究生阶段电影的专业学位有理论编、。,剧制作和制片四种大多数课程都是面向所有专业开设由学生。、自己选修但对于不同专业的学
3、生在所选课程学分数量及毕业论。,文或创作方面都有不同的要求在那里没有统一的教学计划而是,依靠课程和教学体系的设置和学位的考核等手段进行宏观调控以,达到既保证大部分毕业学生具备一定的专业技能水平又有利于学。生艺术个性发展的教学目的这一目的是通过课程设置的层次性与,多样性的结合促进学生知识结构的丰富性与艺术个性的独特发展。的有机统一来实现的:电影剧作课程的设置大致可以分成三个层次我姑且将它们称、。作剧作基础课程技巧深入性课程和理论性课程,“”在加州大学洛衫矶分校的电影电视系以电影剧作命名的:、课程有三门《电影剧作
4、》《电影剧作二》和《电影剧作深入·。ereenwittingAdvanture(s))这些课程规定必须相继选修没有前。。一门学分不能跳修下一门这样就保证了基本专业学习的循序渐进。其中《电影剧作》一和二属于基础剧作技巧的学习在基础剧,。作学习期间首先要掌握以戏剧性叙事为主的经典剧作的基本技巧教学和训练都具有注重实践性和实用性的明显特点。在教学中他们,特别强调电影剧作要用画面来讲故事训练学生从视听层面结构电、。;影叙事的能力同时李训练中比较注重对单元场面的剧作设计基,础的剧作技巧教学具有相当强的实用操作性包括让学
5、生了解和掌。握一些电影工业和市场所要求的剧本写作的通用规范在初学阶段所教的某些东西不免显得有些除旧和刻板,但它们成了以后深入学、。习时发展演变和超越的基础。《电影剧作深入》课在技巧深入性课程中占重要地位它包括对一些基本剧作元素和技巧的进一步掌握和某些非常规电影剧作规律。,,的学习在这一阶段中学生的艺术创造个性得到了更大的重视学。,习内容也带有了更多的理论色彩与此相适应一些带有较多艺术技巧规律探索内容的课程也促进着学生对电影剧作技巧的更进一步89。、、,理解例如《电影结构》《电影类型》《电影作者》等一些课程虽,
6、然并不一定要求修完那些基础课程才能上但其教学内容则要求学生具备一定程度的电影知识水平,高年级学生的收获往往肯定比初。,学者大得多而且在实际学习中大多数创作专业的学生在技巧学,习阶段也都把主要精力放在实际操作能力的练习上而把理论性学。习放在稍后的时间里,理论性课程的学习本身并没有时序的要求对创作专业的学生,。来讲其意义更多的是在开扩视野和活跃思路方面其中一些实践理论色彩较浓的课程也包括着技巧深入性课程的因素。在美国的大学里,几乎每门课都没有统一的教学规范,每个教授的教学内容和。,方法都不相同例如我曾听过三个教授
7、讲的《电影类型》课一个;是用老左派的观点谈论经典类型一个是用女权主义理论重读黑色,;电影另一个也是谈黑色电影和犯罪片但却是以类型技巧为重点。,、的这样有不同基础目的和期望的学生就能从中有针对性地得。,到不同的收获不仅实践理论课如此一些纯理论色彩很浓的课程同样可以给创作专业学生以特殊的启示。如著名女权主义理论家伯,。格斯特朗教授的黑色电影课吸引了不少创作专业的女学生一个,女学生在课堂讨论中就大谈自己受到启发想要如何在影片中给女性以新的位置。,,在美国的大学里特别是研究生阶段的学习中以自选课程为。。,主这就给课程
8、设置提出了要求既要满足学生的不同要求又要引导和吸引学生学习作为专业人才所需要的各种知识。这就需要在课程内容与实践的结合和课程设置的多样化及具体课程的针对性等多方面都有所考虑。加州大学洛杉矶分校就地处好莱坞旁边,他们。经常聘请不久前轰动的影片的创作者或制片人等来校开课讲学这,。种课程既有较强的实际操作性启发又有较大的吸引力学校还经常开设内容涉及广泛多样的各种课程,除各种专业课之外,具有不,,,,,同角
