青岛版（五四制）科学五年级下册第9课《地表的变化》公开课教学设计案

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1、8地表的变化教学目的1．能根据资料推断某地方在很久以前的地形，知道地表的变迁是一个漫长的过程。2．能模拟风化对岩石的影响，知道流水、冰、风、气温会对地表产生影响。3．知道人类的有些行为也使得地表产生了变化，能够对人类的一些行为做出合理的评判，意识到人与自然要和谐相处4．懂得用证据支持自己的解说重点：了解岩石的风化和侵蚀以及人类活动对地表的影响难点：了解家乡地表的改变情况。一导入新课：1．过渡：大家看过化石吗？请看化石图片，你知道化石的作用吗？这节课来势带领大家走进神秘的化石世界，来研究化石好吗？2．揭题：多美的世界，从古到今地球的表面

2、都是这样的吗’！今天这节课我们就来了解地球的过去，探究地球表面的变迁情况。（板书课题）二新授：（一）研究喜马拉雅山的过去 1．过渡：有人说在很久以前根本没有喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，你同意这样的观点吗？ 2．学生讨论，汇报。 3．交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的） 4．小结：只有证据才能说明事实……（二）初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态 1．过渡：有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是怎么造成的？是什么力量造就的呢？ 2

3、．讨论交流： 将你收集的材料介绍给大家。 请将你的观点告诉大家。 3．指导学生阅读课文内容。4．小结：地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。 （四）了解家乡地表的变化 1．提问：我们身边的地表曾经发生过变化吗？怎样才能知道？ 2．学生讨论在流。3．教师小结。我们的家乡地表肯定发生过变化。至于怎么变化，我们可以采用询问老人、到图书馆查找资料、咨询有关专家、上网搜索等方式来获得答案 （五）探究自然界的风化和侵蚀作用 1．过渡：太阳、地球冰川海浪、流水真有这么大的力量？2．学生发表

4、意见。 3．谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，让我们通过小实验来了解大自然的神奇力量吧！ 4．研究风化的作用。 （1）出示：沙子和泥土。提问：它们都是大岩石变成的吗？ （2）交流推测的理由。 （3）做石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况） （4）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙的？（风吹、太阳照射、雨水、物体热胀冷缩……） （5）交流小结：什么样的过程叫风化？ 5．研究侵蚀作用。 （1）过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去，请告诉大家流水有什么作用？ （2）演示实验。（水搬运） 

5、（3）谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走？ （4）交流小结：什么样的过程叫侵蚀。 6．总结：地表形态形成的原因。 （六）了解人类活动对地表的影响1．提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的？哪些是不合理的？ 2．分组讨论。 3．交流汇报。 4．欣赏：人类的足迹。