小学数学“主题化教学”的实践与研究

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1、小学数学“主题化教学”的实践与研究一、课题的涵义小学数学“主题化教学”是以“数学课程标准”为基础，将结构性的数学知识有机地加以整合，组成一个个数学学习主题，以主题活动为主线，以数学问题为切入口，以问题的提出和解决为中心，开展以自主学习为主要方式的开放性的数学学习活动，在主题学习活动的过程中动态生成数学知识，是一种致力于构建主题化设计与开放性学习相统一的教学模式。小学数学“主题化”教学活动中，呈现学生喜闻乐见的现实背景下的数学主题，在个性化地提出问题、解决问题的过程主动建构知识，改善学生的学习方式，实现不同的人在数学上得到不同的发展，凸显主题学习活动

2、的开放性，培养学生的学习能力和应用意识。小学数学“主题化”教学的主要方式是数学学习活动主题化，核心是数学知识问题化和解决问题知识化，目的是改善学习方式，培养学生终身学习的愿望和能力。“主题化”指的是将课程标准中规定的数学学习内容有机地加以整合，构建成一个个“数学学习主题”。“学习主题”是根据“数学课程标准”要求，并按照学生认知特点和数学学科特点所设计的能引导学生进入主动、有效学习、达到既定目标的学习情境，具有方法论意义的主线索以及相应的内容载体、学习策略的总和。即对学生通过学习“能够学到什么”和“怎样学习最有效”的基本定位和假设路径。“学习主题”的

3、类型既可以是知识、专题类的（如针对某一知识点或某一知识链），也可以是结合学生的生活实际针对学生某些知识、技能、方法或情感培养类的（如实践活动等），同时要考虑到课程改革倡导的课程理念和教学方式，可以是一个小的研究专题类的学习主题。“知识问题化”是指将数学知识化为问题的形式，把知识的形成过程和结论隐含在问题之中，而不是将知识直接呈现给学生，更不是直接向学生灌输。“问题化”的关健是所设计的数学学习主题情境，学生愿意亲近，乐意接受，能激发学生从多角度去思考，使所创设的情境成为问题，并在教师引导下，学生能根据自己的建构和自由发挥提出问题，把提出问题作为一种相

4、对独立的数学学习活动。“解决问题知识化”是在学生提出问题的基础上，从有利于学生掌握基本知识和技能出发，对问题进行再加工，形成问题串，展开基于问题解决的、以学生自主活动为基础的开放性学习活动。让学生利用原有认知结构中的知识和经验，借助实物模型、实物操作、实验……等活动，注：课题组组长：单方军、陈美珍成员：李丽君、陈选峰、葛颖华、金丽琴、屈巧英、綦红俊、陈锦芬主报告执笔：单方军19在“做数学”中体验数学、感悟数学；通过师生间、学生间的合作学习，在表达、交流、讨论、反思中探究数学问题的解决过程，建构数学知识。 二、问题的提出新一轮基础教育改革以提高国民素

5、质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。全日制义务教育《数学课程标准》从义务教育的普及性，基础性和发展性出发，开宗明义地提出数学教育要实现：“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这种为了每个学生发展的数学教育，其内涵是丰富的，不仅体现在以“双基”为主的认知上，更应体现在情感、态度、价值观和一般能力上，使学生在数学学习活动的过程中初步形成创新精神，实践能力和科学、人文素养以及环境意识，掌

6、握适应终身学习的基础知识、基础技能和方法。因此，数学教育应以使全体学生掌握必要的数学知识，并能在实践中使用，以适应终身学习的需要作为主要任务，以培养学生在未来瞬息万变的社会中“生存能力”为主要目标，这是时代发展赋予数学教育的使命。为了引导学生学会学习，必须特别关注学习过程和学习方式。科学的学习方式和良好的学习策略只能在学生积极的、自主的数学活动中形成，这就要求教师在教学活动中充分重视学生亲身感受、实践操作、合作交流，给学生提供探索与交流的空间，使数学学习过程真正成为学生在自己已有经验基础上的主动建构过程，在数学知识的形成与应用过程中认识和掌握知识，

7、强调数学思想方法在学习和解决问题过程中的作用。这都需要数学学习与学生生活经验相结合，使儿童的数学学习真正成为其生命历程中的重要一部分。而在过去的教学中，人们更多的关注了学习的结果，对学生的学习方式和学习策略关注不够，更割裂了数学与生活的联系，遵从了倡导“教师权威”、坚持“知识本位”、宣扬“精英主义”的价值取向，体现在课堂教学中的行为表现为：一是以讲台为中心的灌输式教学；二是问答式教学：教师接连提问，学生习惯性地举手，教师指名，学生短促地回答，教师补充解释下一个提问的设定……；三是教师预设框架，教师龚断主宰了课堂，学生是接受指令式的活动、合作、交流。

8、这些课堂教学活动实质上剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，源于学生的问题、提问与对话都变得不可容忍，直接导致学生认为数学枯