北师大二年级语文上册《流动的画》教学设计【二则】【名师教学】

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1、《流动的画》教学设计【二则】《流动的画》教学设计之一教学目标：　　　1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。　　　2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。　　　3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。　　教学过程：　　一、激趣导入、揭示课题。　　　1、展示课前搜集的资料。　　　　　师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来

2、向大家介绍一下，好吗？　　　2、揭示课题。　　　　　师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？　　二、初读课文、认读生字。　　　（一）初读课文。　　　　1、同桌互读。　　　　　师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听

3、，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。　　　　2、指名读。　　　　　师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！　　　　　我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）　　　　3、小组读。　　　　　师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）　　（二）认读生字。　　　1、出示生字词，自由读。　　　　　师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己

4、读一读。　　　　　师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？　　　2、小老师带读。　　　　　师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。　　　3、摘果子游戏。　　　　　师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。　　　4、理解词义。　　　　　师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大

5、家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）　　三、再读课文，理解诗意。　　（一）讲读第一小节。　　　1、全班轻声读。　　　　　师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。　　　2、理解诗意。　　　　　师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）　　　　　师：还有什么不懂要请大家帮忙？　　　　　师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。　　　

6、　　师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。　　　3、拓展说话训练。　　　　　师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？　　　　　师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？　　　　　课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）　　　4、指导书写生字：流、扔。　　　　　师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两

7、个字应怎么写，怎么记住？　　　　　师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。　　（二）讲读第二小节。　　　　　师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。　　　1、轻声读第二小节。　　　2、领会诗意。　　　　　师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）　　　　　忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）　　　　　妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？　　四、总结谈话，明理导行。　　　1、齐读课文。　　　2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什

8、么？　　　3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）《流动的画》教学设计之二　教材简介：　　《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边