北师大二年级语文上册《特殊的考试》教学设计【二则】【名师教学】

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1、《特殊的考试》教学设计【二则】《特殊的考试》教学设计之一教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》（第二课时）　　教学目标：　　　1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。　　　2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。　　　3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。　　教学重难点：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。　　教学过程：第一课时　　一、导入新课　　　1、揭示课题。　　　2、学习生字“特、殊、考、试”，并指导书写。　　　3、你们想通过

2、学习这课知道些什么？　　二、初读课文　　　　学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。　　三、认读生字　　　1、小组讨论，识记生字　　　2、检查认字情况　　　　（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。　　　　（2）相机指导书写。　　　3、“摘苹果”游戏　　四、再读课文　　　1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？　　　2、检查读课文情况，并评议。　　五、总结第二课时　　一、复习导入　　　　学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。　　二、学习课文　　（一）招聘“配音员”　　　1、（课件演示：播放“特殊的考试”动画片）　　

3、　　　看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？　　　　　你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？　　　2、小组自由练习，朗读课文。　　　3、进行朗读擂台赛。　　　4、进行录音。　　　5、画面、播音同步播放，展示效果。　　（二）课本剧表演　　　1、激趣：你们愿意表演吗？　　　2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？　　　3、汇报表演，师生评价。　　（三）升华　　　　　创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。）　　三、总结　　　　像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努

4、力，取得一次又一次的成功。　　教学设计意图：　　《特殊的考试》是第10单元“考验”中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中，我通过以下几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。　　（一）让学生参与板书课题，及巩固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。　　（二）招聘“配音员”：先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使

5、学生多读课文，自读感悟。　　（三）课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。　　（四）创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境。《特殊的考试》教学设计之二　目标预设：　　　1、认识11个生字，会写7个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。　　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。　　相关资料：　　教师准备：动物头饰、生字卡片　　学生准备：预习课文　　课时安排：3课时第一课时　　

6、教学目标：　　　1、会认识本课11个生字。　　　2、正确、流利、有感情朗读课文。　　　3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。　　　4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。　　教学过程：　　一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。　　二、整体感知　　　1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？　　　2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？　　　　（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）　　三、精读感悟　　　1、指导学习1-2自然段　　　　　小动物们为了参加考

7、试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。　　　2、学习课文3-6自然段　　　　　学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？　　　3、学习第7自然段　　　　　你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）　　　　（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真

8、正让学生读懂、读会。）　　四、延伸练习：　　　1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。　　　2、学完课文，你有什么收获？　第二课时