北师大二年级语文上册《流动的画》教学设计与评点【名师教学】

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1、《流动的画》教学设计与评点〖教学目标〗   1.自主识字10个。   2.通过各种形式的读，逐步感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。〖教材分析〗   本课是一首儿童歌谣，适合学生年龄特点，从一个孩子坐火车的生活场景，引申到热爱祖国的感情。〖学校与学生状况分析〗   有不少学生坐过火车，所有学生都坐过汽车，可利用学生这一经验，自然地引申到课文。〖教学设计〗   (一)激趣导入    同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让

2、我们带着这些问题一起来学习课文。   (二)初读课文，整体感知   自由读课文。   1.把课文中的生字读一读，看看都认识了没有。   2.读了课文，你知道了什么？   自主识字。   1.请同学回忆学过的识字方法。   2.小组合作学习，教师巡视指导。   3.（1）出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。   （把“呜、腰、纱、扔、浮、颊、似、脏”出示在一个屏幕上）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如：“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、扔”，有的可以用熟字带生字的方

3、法来认识，如：“似、浮、颊”。   小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。   （2）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？出示课件。   （利用课件展示“梭”字笔画的变化，给“橘”字的右上方数笔画，引起学生注意，从而掌握难字。）   （3）出示课件，认识“忽”“弄”，刚才我们认识的字都是左右结构的，通过观察，你发现这两个字与刚才学的有什么不同？注意“弄”字的读音。   4.巩固识字。  （1）游戏法检测。   看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意

4、来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。   （2）随文识字，读准课文。   请同学们随文认读，进一步巩固课文里的生字。