《流动的画》教学设计

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1、★精品文档★《流动的画》教学设计　　　　《流动的画》教学设计之四佚名　　　教材简介：　　《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。　　教学目的：　　１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。　　２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜

2、欢的诗句。　　３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。　　重点、难点：　　　重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。　　教学时数：　两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程　　一、激趣导入　　1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。　　[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文

3、的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]　　2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？　　3、学生提问。　　4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。　　二、整体感知，读准字音　　1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。　　2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?　　三、自主识字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1、请同学回忆学过的识字方法。　　2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪

4、一个。　　3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?　　4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。　　[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]　　四、学习课文　　第一小节：　　（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。　　（2）、请明白的学生说一说，互相补充。　　（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）　　【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）　　【2】、师配乐范读，生想象祖国

5、的美景。　　学生自由练读，指名读，师生评议。　　【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（4）、续写“画中景”。　　【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）　　【2】、学生充分的说。　　五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然　　（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）　　　　　　　

6、　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子　　师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。　　2、齐读课文第一小节　　师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　二、学习课文第二小节

7、：　　1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。　　2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）　　3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）　　如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……　　4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。　　5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生