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时间:2017-12-01
《小学四五年级数学同动同静教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、通渭县寺子学区四、五年级数学下册“同动同静”模式教案设计课题:四年级:小数的意义(一)五年级:折纸课时::第一课时备课人:韩彦荣时间:2015.1.15班级四年级五年级优化补充内容小数的意义(一)折纸教学目标l结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。l通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,了解小数部分各数位名称及意义。l会正确读小数。l通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。l.能正确计算异分母分数的加减法。l初步渗透转化、建模等教学思想,提高学生解决问题的能力。教学重点通过实际的操作,体会小数与十进数的关系,理解小数的意义.掌握异分母分数相
2、加减法的方法。教学难点体会小数与十进数的关系,理解小数的意义能够正确计算异分母分数加减法。易考点十进分数与小数的关系。计算异分母分数的加减法。易错点十进分数与小数的互化。分母不同,不能把分子分母直接相加减,必须先通分,然后相加减,结果要约成最简分数。教学准备l一元,一角,一分,纸币或硬币若干。l卡片若干(写有1.11元或其他小数)l教具:多媒体课件。l学具:每人准备正方形纸片教学过程同动l教师示例:1一张一元、一张一角、一张一分纸币和写有1.11元的卡片。四年级学生探讨交流,五年级补充改正。1)“一元中有多少个一角?一角是一元的几分之几?”2)“一角等于多少元呢?一分呢
3、?”教师引导学生理解,一角等于1/10元,1/10元可以写成0.1元,读作:零点一元,一分=1/100元=0.01元,读作:零点零一元。3)“1.11元有几元、几角、几分?”“3角可以表示成多少元:3分呢?l教师示例:两张一样大的正方形纸,一张对折成长方形,一张对折两次成正方形。五年级交流探讨,四年级参与交流学习。1)长方形纸是大正方形的几分之几?小正方形是大正方形的几分之几?(1/1、1/4)2)“1/2+1/4等于多少?”学生首先可以猜测结果,然后分析算式的特点--异分母分数的加法。3)探讨分析算理:A、1/2等于两个1/4,两个1/4加一个1/4等于三个1/4;B
4、、组合两个小图形,恰好是大正方形的3/4;C、1/2+1/4、2/4+1/4=3/4;D、异分母分数相加,先通分母,后相加。同静小组合作练习:课本第2页“用数表示下面途中的涂色部分”l探讨:把“1”平均分成10份,每份是几分之几?也可以写成多少?(1/10、0.1).把“1”平均分成100份,每份是几分之几?也可以写成多少?(1/100、0.01)。l完成第2页其他练习题。小组合作学习:l7/10-1/6=?,先猜测结果,然后小组讨论,寻找解题方法。l独立练习,小组交流结果:“算一算,和伙伴交流你的计算结果”。l汇总交流:异分母分数运算的方法。同动l四年级:反馈练习结果
5、,五年级进行指正点评。1)把“1”平均分成1000份,每份是几分之几?也可以写成多少?其中的59分呢?2)小数数位与分数有什么联系?指名小组说一说在读写小数时要注意哪些?l五年级:反馈练习结果,四年级认读其中的分数,了解分数的加减方法。1)你是怎么计算的?用了哪些方法?2)总结异分母分数计算的方法。作业设计l把下列分数改写成小数4/10=2/100=1/1000=21/100=15/1000=601/1000=l填空1元=()角2角=()元2角3分=()角=()元l说一说1)把“1”平均分成100分,每份是________(分数),也可以写成_________(小数)。
6、其中的23分是__________(分数数),也可以写成________(小数).2)0.32元=_____角=______分3)8角=____分=_________元。l连线2/100.11/100.2323/1000.033/1000.2l五年级年级当堂检测题(1)计算+时,要先(),转化为+,结果是()。(2)计算-时,要先(),转化为-,结果是()。l计算1/3-1/5=2/7-3/8=2/8+3/6=1/5+3/7=3.试一试1/5+1/6+1/4=1/2-1/4-1/5=l画一画-=____________板书设计小数的意义(一)1/10=0.11/100=
7、0.011/1000=0.001折纸——异分母分数加减+=1/2+1/4=2/4+1/4=3/41/2-1/4=2/4-1/4=1/4通渭县寺子学区四、五年级数学下册“同动同静”模式教案设计课题:四年级:小数的意义(一)五年级:折纸课时::第二课时备课人:韩彦荣时间:2015.1.15班级四年级五年级优化补充内容小数的意义(一)折纸教学目标l继续体会小数与十进分数的关系,了解小数的意义。l能正确的进行将分数改写成小数。l进一步理解异分母分数加减法的计算方法,提高计算能力。l能用异分母分数加减法,解决一些生活中的实际问题。教学重点通过实际的
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