余姚市中小学校园文化建设督导评估细则

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1、余姚市中小学校园文化建设督导评估细则撰稿人：    录入人：srl    录入时间：2010-3-15    点击数：1922次A级指标B级指标C级指标评估标准评估方式权重评估要点自评考评备注A1组织管理建设(20分)B1班子建设C1领导班子重视校园文化建设，思想开拓，工作务实，分工明确，配合密切，形成合力。听汇报、查资料、访教师学生等2学校建立健全校园文化建设领导工作机构、机制，分工明确，责任落实，作风深入   C2学校办学指导思想端正，有反映学校办学宗旨和办学方向的改革和发展规划。学校校园文化建设校长负总责，切实纳入议事

2、日程，专题研究。听汇报、查资料、访教师学生等4规划、学校年度工作意见中有校园文化建设的规划和意见，召开办公会专题研究校园文化建设的会议记录     C3学校主要领导经常利用教职工政治学习、集合集会、师生大会等宣传、布置、总结、表彰校园文化建设工作听汇报、查资料、访教师学生等2教职工政治学习、集合集会，师生大会等宣传、布置、总结、表彰校园文化建设工作的各种记录   B2规划考核C4学校有中长期校园文化建设规划和分步实施的年度、学期工作计划(方案)，听汇报、查资料等4有中长期校园文化建设规划和分步实施的年度、学期工作计划(方案)

3、   C5学校有校园文化建设规章制度并有效进行管理；有考核制度并进行目标考核。听汇报、查资料、访教师学生等3校园文化建设规章制度及管理过程资料，考核资料。   C6多渠道筹措教育经费，用于改善办学条件，落实校园文化建设经费。听汇报、查资料等2改善办学条件和校园文化建设经费纳入预算及使用资料      C7校园建设有近远期规划，校园内教学区、活动区、生活区布局合理，结构安全，整体美观，校门、校牌规范查资料、看现场3校园建设有规划，校园内布局相对较合理校门、校牌规范。         A2物质文化建设(50分)B3教育教学设施C

4、8专用教室、实验室、运动场地等达到标准。查资料、看现场3专用教室、实验室、运动场地等达到配备标准   C9各项安全措施落实，有传达室及专职管理人员，有围墙，道路硬化，消防、供水、供电设施完善，学校周围无污染源。看现场3有传达室，有各项安全措施，有围墙，主要道路硬化，供水、供电设施基本完善。   C10有满足教育、教学需要的图书馆、阅览室，图书质量较高，使用率较高，管理规范。查资料、看现场、访教师学生3校有图书室、阅览室，班有图书箱、图书角。出借使用制度健全。   C11各种教育教学仪器和设备设施符合办学要求，有现代化教育技术

5、装备，有体育器材及艺术活动场地和多种演奏乐器。管理规范，使用率较高。查资料、看现场、访教师学生3建有标准的计算机室、多媒体教室，有满足学生室外活动的操场及体艺活动场地。管理使用制度健全。   B4德育阵地C12重视挖掘、保护校园内自然、人文历史景观，建有校史室或荣誉室。听汇报、查资料、看现场等2学校有人文景观、校史室或荣誉室，   C13有校内外德育基地、实践教育活动基地并经常开展活动，充分发挥其教育作用听汇报、查资料、看现场2有德育基地、社会实践活动基地，有计划地开展活动，发挥其教育作用。   C14加强心理健康教育，建立

6、心理咨询室和心理健康教育专兼职教师队伍。听汇报、查资料、看现场3有心理咨询室，有专兼职心理健康教师，心理教育和咨询活动开展情况记载。   C15学校建有校内电视台和文化走廊、阅报栏、宣传厨窗等设施并积极发挥作用。听汇报、查资料、看现场3有文化走廊、阅报栏、宣传厨窗等设施并积极发挥作用（有条件的学校要建立校园电视台）。   C16学校有校报、校刊并定期刊出，积极发挥作用。有各种文学、艺术活动社团并积极开展活动。听汇报、查资料3有校报或校刊，有各种文学、艺术活动社团并积极开展活动的资料。   C17国旗升降正常化、制度化、规范化

7、，有符合要求的标准旗杆，升旗仪式做到出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话四步到位，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。听汇报、查资料、访教师学生等3坚持升降国旗制度，有符合要求的标准旗杆，升旗仪式规范。   B5校园净化绿化美化C18校门美观，校园内环境整洁、卫生，有停车棚，车辆停放定点整齐，校门口无乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写现象，沟里无淤泥积水，地上无瓜皮果壳纸屑。听汇报、看现场3校园内环境整洁、卫生，公共场所打扫责任制落实，无卫生死角，车辆停放有序，有专人负责。   C19办公室、教室、寝室布置规范、整洁、精致，窗

8、明几净，采光符合标准。听汇报、看现场4办公室、教室、寝室卫生整洁，什物摆放有序。   C20食堂及工作人员证照齐全，卫生制度健全，有符合要求的卫生设施，后勤保障有力。听汇报、查资料、看现场2食堂清洁卫生，伙食管理好，师生满意。   C21厕所卫生，每天打扫，经常消毒，阴沟畅通，无臭气。听汇