名师黄爱华的成长路

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1、名师黄爱华的成长路名师感悟教师成长之路------一人一名师之黄爱华黄爱华的名师之路黄爱华出生在苏北小镇的一个干部家庭，家中共有姐弟三人。童年时代是一个比较调皮的孩子，大人们常用天资聪颖、古灵精怪等词语来评价他。他在他的自传中说到“母亲那种在生活中跟人和谐交往，在合适的时机办适宜的事，谦和老实地做人也给了我潜移默化的影响。直到现在我都感到震惊，母亲那双明亮的期盼的眸子，似乎一直跟在我的身后，经年不断，如影随形。”求学期间小学、中学时期黄爱华一直是老师的宠儿：帮老师批改作业甚至是给同学们出题那都是

2、经常的事。在那段时间里，他体验到了强烈的优越感，并对数学产生了浓厚的兴趣，以至现在成为一名数学教师。现在应邀回到老家作课，当年的的个别老师坐在台下当他的观众，注视、聆听他的课堂时，课毕他都会深鞠躬，向他们特别的教育方式，向给予他早期诸多塑造的老师们致意。师范毕业后分到一所重点小学，在这所学校他遇到了影响他一生的第一个人：全国知名的特级教师卢专文，有突出贡献的中青年专家，他是给黄爱华“课堂教学”影响最深的人。他是这样评价他的师父的：老师积极为我创造了很多机会，策划了很多活动，指导我上了很多各种级别

3、的公开课、比赛课，为我搭建了锻炼与展示自己的平台，铺就了一条崭新的教学之路，也让我品尝到了教学的乐趣，体验到了成功的喜悦，为前进的步伐注入了更大的动力。1986黄爱华认识了他的第二位师父：尝试教学法的创始人邱学华。在之后的六七年时间里，他逐渐形成了自己的教学特色，在淮阴市、江苏省多次获得了课堂教学、课例评选、论文评比一等奖。成为一个小有名气的数学教师。生命中有很多事出自偶然，再一次深圳旅游之后，他被深圳给深深吸引住。1992年，毅然离开苏北，怀揣着与人合著的《小学数学专题研究》，只身南下深圳，在

4、深圳市园岭小学去任教。1994年4月他荣获深圳市小学数学新颖课评比和优秀课例评比一等奖，同年代表深圳市参加在青岛举行的全国计划单列市小学数学观摩课评比，荣获一等奖第一名。1995年4月他代表广东省参加在海口举行的全国小学数学优化课堂教学第二届观摩交流会教学评比，再获一等奖。他36次在全国性教学研讨会上上观摩课、示范课，并作专题讲座，产生了一定影响。黄爱华的教学数学观及追求的数学课堂教学风格黄爱华的两件宝贝：书和笔记。黄爱华对数学教学的四大思考：（1）生活中的数学（2）有趣的情境（3）自主地探索（

5、4）实践延伸黄爱华的理念：开放小教室，做活大课堂——“新、趣、实、活”。黄爱华的十大教育主张：（一）为学生的终身学习奠定基础（二）数学应是现实的、生活化的、儿童乐于做的（三）促进学生主动地富有个性地学习（四）做教材的创造者，而不是教材的消费者（五）追求“你是快乐的、我是幸福的”教育境界（六）教学不是单纯追求快乐状态，而应进入真正地思考的境界（七）着力思考课堂教学的预设与生成（八）关注细节是具有品位的教学新境界的体现（九）艺术形成风格，风格产生魅力，魅力启迪智慧（十）现代教师素质构成的六大要素：有

6、高度的创造精神、有一定广度和深度的知识水准、有健全向上的心理素质、有以人格魅力为主要内容的精神世界、有数学教师特有的语言魅力、有良好的现代师生关系。学名师感悟教师成长轨迹从苏北小镇向往做一名为人师者，他报考了师范，求学路上虚心做一名读者，他博览教育教学丛书，三尺讲台精心做一名智者，他不断开拓与进取……书中一个个成长故事，一篇篇教学案例和反思，详细记录了黄爱华老师的成长过程，同时也再一次的让我更清晰的看到教师专业发展的轨迹。一、静心学习，潜心的研究“向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智

7、慧；向万物学习，因万物而智慧”。黄老师一直把学习作为他专业发展的原动力。他与书共眠：钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论；研读数学教学法、比较教育学、儿童心理学，以掌握儿童发展韵认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。他每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。他与师为友：向专家请教、汲取、借鉴，频繁的接触，名师的教学艺术和教育的执著深深影响着他；与同行同事研讨和交流，他的教学上少走了许多弯路，课堂上多了许多

8、火花。的确，作为教师，要想专业上有发展，必须做到“沉下去”，从学习入手。学习教育教学基本知识与技能，从夯实基本功开始；学教育理论、学教学技巧，强化教学技能训练。可以向同行学习，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平；向学生学习，知他环境，知他能力，知他需要；向报刊书籍和网络学习，开拓视野博览群书，文学、天文、历史和地理，心理、教育与科研，使自己知识储备似那小河，常流常新。二、勇于实践，智慧的教学三尺讲台前，黄爱华老师是位没有停息的实践者。他一直担当着课堂中“适宜的点拨者、亲切的