资源描述：
《名师教学实录----百分数的意义黄爱华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、黄爱华《百分数的意义》课堂实录：课前游戏：相反游戏一、以生活情境引入、激发学生探究的欲望（上课的前一天黄老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数，并带入课堂）师：黄老师让每位同学到生活中找百分数,找到的请拿出来.师:好找吗?生:好找.师:怎么会这么好找?生:有很多.师:这说明什么?生:百分数在我们生活中很常见.师:来,说说在哪里见过.生:在衣服的商标中.生:在书里.生:在新闻联播中.生:在报纸里面.生:在牛奶盒上有.师:牛奶盒上怎么写着?生:上面写着牛奶的浓度为95%.师:哦,95%的牛奶啊?可能更多同学喝的是100%的牛奶喔.(学生哈哈笑起,这一问一答拉近了
2、师生的距离.)生:我的铅笔盒里也有,铅笔盒里的东西占我铅笔盒的90%左右.师:90%,还左右,好.同学们,看来啊,有的是生活上找的,有的是对生活中一些现象作了一些分析,做了一些计算得到的,总之说明了一个问题,生活中百分数的应用非常广泛.我也找了,愿不愿看看我找的?生（大声）：愿意。大屏幕显示:1：青岛啤酒:3.4%;2：茅台酒酒精度:38%;3:酒鬼酒酒精度：52%师:知道我在哪里找到的吗?生:酒瓶的标签上.师:没错,我在想,人们为什么那么喜欢用百分数呢?用百分数有什么好处?我觉得这个问题有必要研究,想不想研究?生:想.二、引导探索，揭示百分数的特征。师：人们为
3、什么那么喜欢百分数，百分数有什么好处，这是我提的问题，你能提些问题吗？(众生思考)生:百分数后面为什么要加一横两个圆圈.生：百分数怎么长得和分数不一样。生：百分数为什么不在分数里面?师:为什么和分数不一样?和分数有哪些不一样?好,两个问题,还有吗?生:百分数代表什么?4师:这个问题问得有水平,这句话可换成什么叫百分数?或者是百分数的意义?生:为什么标签上都有百分数,而不用分数?师:对呀,为什么人们在生活中都那么喜欢百分数而不是分数?生:为什么百分数都是100以内的,没听过超过100的,比如说101%,有吗?师:不太常用是吧.较多的是小于100%的,超过100%的
4、少见,这个问题蛮有水平,值得思考.刚才那个同学就问“人们在生活中为何那么喜欢百分数,却不是分数呢?”反过来,是不是人们都用了百分数就不需要分数了?生:(齐声)不是.师:那么什么时候用,什么时候不用,这个问题就可以讨论了,百分数在—生:什么时候用?师生一起整理出问题并板书:1.百分数有什么好处? 2.百分数的意义是什么? 3.在什么情况下用? 4.和分数比较有什么不同?师:你们看.这几个问题,是黄老师一个个地讲给你们听呢,还是你
5、们自己研究?生:(异口同声)自己研究.学生独立看书或自己查阅资料,偶也和同桌商讨.师提示:必要的时候可以抓个笔,把关键的地方记在本子上,给你们两分钟的时间,如果时间不够就再长一些,好,开始,(众生陆续拿起笔,师巡视.)师:看到很多同学写出了很好的想法,且非常有见解,想不想和别人交流交流?生:想.生:我想解释第4个问题,百分数是在比较精确的情况下用的,而分数是比较大概的内容.师:(看了看黑板的问题):你的观点认为百分数更精确些,分数就没那么精确了。这问题,再思考,还有呢?生:我想回答第2问题,百分数的意义跟分数相同,比如50%,可以写成50/100.师:同学们,分
6、数的意义我们可以怎么去描述它呢?咱们班的三好学生的人数占全班的几分之几?它表示什么?一个数是另一个数的几分之几?(众生附和)那么百分数是表示一个数是另一个数的几分之几吗?生:不是.师:那怎么说.它表示一个数是另一个数的百分之几?生:是.(大声)师:比如说,我们的青岛啤酒,它的酒精度是3.4%,把什么看成100份?生:3.4(一生答)师:3.4看作100份?这个我们是不是可以把它写成3.4/100?(板书3.4/100)那这个3.4/100是表示把什么看作100份?生:一瓶青岛啤酒看成100份.师:那这里头什么占3.4份呢?生:酒精度.生:酒精在一瓶青岛啤酒里面有
7、多少含量.同桌试说黑板上另两个百分数.师:对了,同学们手头上还有很多百分数,是不是把一个整体看作100份?看看.4生:是的.师:那我们就刚才那个同学说的第二个问题:”百分数的意义”,我们可以初步得出结论,它表示什么?一个数(板书:一个数/另一个数---百分之几---百分数)是另一个数的----师:这三种酒现在很容易看出哪种厉害了吧.生:是.师:第3个问题:在什么情况下用?”人们在什么情况下会用百分数?生:比较难弄懂的一件事.生:很复杂.师:就是用分数去比难以比较的情况下,而用百分数,比如,你到商场给你爸买一种酒精含量较低的酒,结果那标签写的不是百分数,而是写了很
8、多分数.生:太麻烦了.师
