【人教部编版】（新版）2019年春九年级下册语文配套导学案7《溜索》教师版

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1、《溜索》导学案【学习目标】1、能够把握文章情节脉络.2、学会品味文章语言,体会语言风格.3、能够抓住细节,分析人物形象.【教学过程】一．新课导入怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下,愤怒至极,在大山之中前撞后闯,左冲右突,十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索,从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！二．作者简介【阿城】原名钟阿城,1949年于清明节出生在北京,籍贯为四川江津,中国当代作家.发表小说集《棋王》,获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖.三．整

2、体感知1、阅读全文,并用一句话概括主要内容.一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江.2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局.开端（1-9）:“我”和驮队抵达怒江边,等待溜索过江.发展（10-17）:驮队的汉子们溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸.高潮（18-22）:“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索.结局（23-26）:全队顺利到达对岸,再次上路.四．细读感悟1、这篇文章人物众多,有第一人称的“我”,首先溜索的精瘦短小汉子,驮队的领队以及驮队中的其他人.这些人中,谁才是文章的主人公？明确:驮队的领队2、默读课文,从

3、文章找出描写主人公的语句,分析其性格特征.①领队稳稳坐在马上,笑一笑.“稳稳”“笑一笑”,与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格.②领队下马,走到索前,举手敲一敲那索.溜索前领队下马用手“敲一敲那索”,体现了他细心、认真、负责的性格特征.③我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了对他人的关爱.④听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓.回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前.表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质.小结:领队是一个认真负责

4、、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人.【写作特色】本文语言很有特色,找出你喜欢的句子进行分享,说明分享理由.1、用词精妙传神.小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”,用“磕”字,不用“打”“抽”等词,写出了首领与马的默契关系,表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱.写峡谷的陡峭:“万丈绝壁飞快垂下去”.“绝壁”本是静止不动,但在马帮的汉子们眼里,却是“飞快地垂下去”的,化静为动,赋予绝壁以动态感,有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点,让人触目惊心,为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫.写汉子过溜索的动作,三次使用“小”字

5、:第一次,写精瘦的汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去”;第二次,“三个汉子一个一个小过去”;第三次,“之后是运驮子,就玩一般了.这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”.这几个“小”字的活用,将人在溜索之上,快速划过怒江峡谷时,人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来,作者将普通的“小”字用得这般有创意,堪称运用语言的高手！2、比喻新奇,构思巧妙“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口”.将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,多么新颖别致的比喻啊！再如,“首领与两个汉子走到绝壁前,扯下裤腰,弯弯地撒出一道尿,落

6、下不到几尺,就被风吹得散开,顺峡向东南飘走.万丈下的怒江,倒像是一股尿,细细流着”.这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景,写得很逼真,而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿,细细流着”,看似粗俗,实则很有表现力.马帮汉子的豪放粗野,俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景,不用这样的比喻,似乎难以表现出来,这就是阿城语言艺术的高明之处.3、灵活运用衬托手法文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写,衬托出怒江的险峻,溜索的刺激震撼.通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等.4、人物语言简洁明快

7、,干净洗练“首领哑声说道:‘可还歇？’余下的汉子们漫声道:‘不消.’”多么简洁的对白！汉子们之间的默契,尽在不言中.再如,“首领曲着眼望那鹰,……说:‘蛇？’几个汉子也望那鹰,都说:‘是呢,蛇.’”每句对话,惜墨如金,又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点.【板书设计】