【人教部编版】（新版）2019年春九年级下册语文配套导学案14《山水画的意境》教师版

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1、《山水画的意境》导学案【学习目标】1、能够把握文章内容,了解作者观点.2、能够体会“意境”的本质,提升传统审美情趣.【教学过程】一．新课导入（欣赏山水画,谈谈自己的感受）二．作者简介【李可染】（1907—1989）,江苏徐州人.中国近代杰出的画家、诗人,画家齐白石的弟子.72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长.晚年用笔趋于老辣.擅长画山水、人物,尤其擅长画牛.三．整体感知1、阅读课文,说说什么是“意境”.意境就是景与情的结合;写景就是写情.2、要怎样才能获得意境？结合全文进行概括.首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情.然后感情与

2、画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境.3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说.作者认为除了意境之外,还需要有意匠.意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手段.有了意境,没有意匠,意境也就落了空.四．细读感悟探究:1、在摄影技术如此发达的今天,山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析.山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解,更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感,景与情是相融合的.而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的,这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代.探究:2、作者要说的是山水画的意境,为什么

3、大篇幅分析诗歌的意境？诗歌在描绘景色的时候,往往将情感含蓄的寄托其中,使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴.作者大篇幅的分析诗歌的意境,是因为二者是相通的,是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”,从而更好的领会山水画的意境之美.探究:3、“意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关.”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明.作者以白石老人画虾为例来论证他的观点.这个观点正确,如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧,而当我们在雪地里认真观察,会发现只有松树傲然长青,松针贯穿积雪依然向上,

4、此刻,我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实.探究:4、请你理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入”一句的深刻含义.写诗,写的是生活;绘画,绘的是风景.它们都基于现实,以现实为原材料.然而,它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,因此,它们又必然高于现实.这就是说,不论是高明的诗还是绘画,最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境.【板书设计】