资源描述：
《【鄂教版】2018学年六年级下册语文精品教案：13 二泉映月》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13《二泉映月》 [教学要求] 1．学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 2．能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词谱写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色. 3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神. 4．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5白 [教学重点、难点] 体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵. [教学时间] 二课时. 第一课时 一、检查预习
2、,导入新课 (出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗? 通过课前查找资料,你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍. (阿炳,民间音乐家,原名华彦钧,江苏无锡东亭人.从小跟父亲华清和当道士,学音乐.4岁时母亲死了,21岁得了眼病,35岁双目失明.在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生,还经常演唱当日新闻.抗日战争时期,演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后,演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲. 阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》,琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲.其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》,大约创作于20世纪40
3、年代. 这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名:(板书课题) 二、初读指导 1．自由读课文,要求: (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文. (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文解意思. 2．检查自学情况. (1)读生字词,相机正音. 患病搀扶积淀坎坷 哭泣泯灭抒发委婉 （2）指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字. （3）指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容. 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦. 静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧.(看图并联活经验理解)
4、 萦绕:萦回.文中指泉声时时在耳边回响. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛.(联系生活遭遇理解) 激愤:激动而愤怒. 二、初读指导 1．自由读课文,要求: (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文. (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思. 2．检查自学情况. (1)读生字词,相机正音. 患病搀扶积淀坎坷 哭泣泯灭抒发委婉 一泓清泉静影沉璧 (2)指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字. (3)指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段的大致内
5、容: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 摇曳:摇荡. 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦. 静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧.(看图并联系生活经验理解) 萦绕:萦回.文中指泉声时时在耳边回响. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛.(联系阿炳生活遭遇理解) 激愤:激动而愤怒. 倔强:性格刚强. 富饶:物产丰富. 3．通读课文,思考分段. 交流. 第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景 第二段(第3、4自然段):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活
6、的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声. 第三段(第5、6自然段):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》. 4．质疑问难. 三、指导书写 左窄右宽“饶”右—卜不要多“点” 第二课时 一、导入新课 1．创设情境. 中秋之夜,瞎子阿炳又—‘次来到了美丽的二泉.皎洁的月光照耀着清冽的泉水,淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦.看,他用颤抖的手操起了琴弓；听,如泣如诉的琴声在池畔回响起来了. 2．听二胡曲《二泉映月》. 3．你从音乐里听出了什么?用
7、一句话简单说说感受.(提示:仿佛听到什么或看到什么、感到什么) 音乐委婉抒情,夜深人静,泉清月冷,阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事； 琴声很凄凉,好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影；似乎听到’了阿炳在愤怒质问:人间为什么有这么多的不平? 仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往…… 4．阿炳用心演奏音乐,你们用心领悟音乐,所以感受都很准确.课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境? 找出来,认真朗读体会. 二、指导精读第5自然段 1．自由读,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“——”画出；找出描写琴声变化的语句,用“——”
8、画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句,用“( )”标出.小组讨沦. 2．交流表现写阿炳演奏二胡
