五年级语文下册2.3滁州西涧教案3长春版

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1、滁州西涧年级四单元主题唐诗宋词课　　题滁州西涧教学时间第4周主备人执教者教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗2、借助教材注释，译文在线，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思，3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。教学准备多媒体课件教　学　流　程教师导学学生活动一、情景引入，激发兴趣1、听了你们朗诵这么多古诗，老师想起培根说过的一句话：“读诗使人灵秀。”这节课就让我们一起走进小学古诗城堡，去感受古诗文魅力。人们常说一幅精美的图画，就是一首清丽的小诗。看着这

2、幅图画，你想起了哪首古诗？指名有感情地朗诵，要注意引导把诗的韵味读出来。2、回忆一下我们诵读古诗的方法是什么？（屏幕出示：诵读古诗方法：读诗句、想画面、品诗境；悟诗情、吟诗文）二、整体通读，把握诗境1、今天我们要学习的4课的《滁州西涧》，你们是按照这几步预习的吗？请同学们拿出课文，读读这首诗，两人一组互相说说这首诗的主要意思。一会儿要展示你们的预习成果了。（板书古诗的诗题）2、同学们准备好了吗？下面展示自己的预习成果。大声诵读古诗，其他同学听听是否读得既正确又通顺。3、指导“怜”的声音，组词读。

3、[板书独怜]）4、同学们都读读这首诗，边读边想《滁州西涧》诗写的是什么景物？从哪看出来的？三、分步解读，品悟诗情1、谁愿意把《滁州西涧》读给大家听，边听边想：作者写了水边、水中哪些景物？板书：草鸟水舟2、这青草、黄鹂鸟、湍急的河水，横来荡去的小船构成了怎样一幅画面呢？能用自己的话描述一下？3、河边碧绿的小草让人怎么样？[指着黑板上的“独怜”说]4、树上还有黄鹂鸟在鸣叫呢，想一想一场春雨过后，河水怎么样了？5、水面上的小船呢？从哪知道小船在河上漂来荡去的？如果把横换成“停”你满意吗？6、这么美的图

4、画应该读出怎样的感情？1、课前特色语言积累展示——自由背诵古诗。2、指名读1、读课文。2、自主展示读古诗3、齐读古诗4、交流：滁州西郊西边景色，从题目可以看出来1、指名朗读2、边听边想：作者写了水边、水中哪些景物？3、思考交流a可能会说：小船在河上漂来荡去的？横……停就是停在水面上，没有动感，横在水面上，是横来荡去的，自由自在的。7、想象着画面，读出喜爱之情。8、老师给你配上音乐，谁愿意读给大家听。9、大家都读出了对滁州西涧的喜爱之情。其实面对同样的景色，不同的处境不同的心情也会有不同的感受，有

5、人了解诗人当时的处境和心情吗？[结合查阅到资料谈]你认为此首诗表达了作者什么样的心情？谁能体会着读出这种情感？10、小结：面对同样的景色，心情不一样，感受也就不同，把你的理解读出来吧。四、熟读成诵五．总结拓展，布置作业1、小结：诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！4、生自己练习读诗。5、指名配乐朗读6、回答：矛盾无奈7、找2人来读8、指名读[找2-3个同学读出不同的感受]1、全班配乐诵读2、师生合作读3、同桌合作读4、男

6、女生赛读5、练习背诵1、背诵古诗2、阅读《故事林》板书设计滁州西涧草独怜鸟鸣水急舟横教学反思、后记