五年级语文下册2.3滁州西涧教案1长春版

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1、滁州西涧2----2《滁州西涧》教学目标：　　1、知识与技能：　　　　　认识1个生字，会写2个生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、过程与方法：　　　　　知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、情感态度价值观：　　　　　培养学生热爱祖国美景的思想感情。教学重点：　　　　了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：　　　　想象古诗的意境，体会作者的心境。课时安排：2课时教学过程二次备课　第一课时：一、创设情境，导入新课。　　教师情景描述：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流

2、的涧水……黄鹂鸣叫　　师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！　　（板书诗名滁州西涧）一、初读古诗，整体感知。（一）知诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）初读诗歌：1、师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。2、学生齐读，注意把握诗的节奏。3、学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。4、抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。三、识字、写字：1、本课要认的生字有2个，要重点在诵读中强调读音，借助诗句理解意思

3、。2、本课要写的字，在教学时可以将音、形、义分开教学，在初读中掌握字音，在了解大意时掌握字义，在集中指导书写，掌握字形。四、作业布置：熟读古诗，借助书下注释及其他的工具书了解古诗大意。第二课时：一、明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗前两行。　　诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。　　师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。　　师小结：　　寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚

4、拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行：　　请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。　　师小结：　　当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。4、感情诵读古诗，背诵古诗。二、悟诗情，师总结。1、进入诗歌的意境　请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。2、体会作者的情感（1）、怜——喜

5、爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。（2）、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！　　韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。　诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧

6、伤。3、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。三、背诵诗歌诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！四、课后拓展：　将古诗的意境用笔描绘出来！