五年级语文下册2.3滁州西涧教案1长春版

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1、滁州西涧2----2《滁州西涧》教学目标:  1、知识与技能:     认识1个生字,会写2个生字。了解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、过程与方法:     知诗人,解诗题,明诗意,感情读,悟诗情。3、情感态度价值观:     培养学生热爱祖国美景的思想感情。教学重点:    了解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:    想象古诗的意境,体会作者的心境。课时安排:2课时教学过程二次备课 第一课时:一、创设情境,导入新课。  教师情景描述:茂密的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流

2、的涧水……黄鹂鸣叫  师:同学们,这幅美景被我们的一位诗人看到,用十四个字收藏在诗句里,大家同我一起去看看吧!  (板书诗名滁州西涧)一、初读古诗,整体感知。(一)知诗人,解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。(二)初读诗歌:1、师范读本诗,学生体会诗歌的节奏和感情基调。2、学生齐读,注意把握诗的节奏。3、学生自由朗读,在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。4、抽个别学生朗读,其他学生点评,大家在朗读上共同进步。三、识字、写字:1、本课要认的生字有2个,要重点在诵读中强调读音,借助诗句理解意思

3、。2、本课要写的字,在教学时可以将音、形、义分开教学,在初读中掌握字音,在了解大意时掌握字义,在集中指导书写,掌握字形。四、作业布置:熟读古诗,借助书下注释及其他的工具书了解古诗大意。第二课时:一、明诗意,感情读。1、整体感知,自由读诗。2、学习古诗前两行。  诗的前两句点明了时间、地点和人物,将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。  师指导学生理解关键词“独怜”,再指名说前两行诗句的意思。  师小结:  寥寥十四个字,诗人便茂密的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流的涧水,这些分散的景物聚

4、拢笔端,合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画,给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行:  请学生谈谈读后的感受,试着将诗意说出来。  师小结:  当夕阳西沉,暮色降临时分,西涧的潮水拍击着两岸,一场春雨被风裹挟着,急骤地落在水面上;这时,连渡口的船家也回去了,只间一叶小舟在渡口边,随着涧水的涌动,横浮在那里。千百年来,这一直是脍炙人口的名句。4、感情诵读古诗,背诵古诗。二、悟诗情,师总结。1、进入诗歌的意境 请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢?请发言。2、体会作者的情感(1)、怜——喜

5、爱,怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提,用“独怜”的字眼,很明显地表露了诗人安贫守节,不高居媚时的胸襟。(2)、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了!  韦应物出生官宦家庭,享受着世袭特权,早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员,过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后,他深受震撼,发奋读书,27岁中进士,走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑,也十分关心民生疾苦,但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。 诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧

6、伤。3、请同学们评论此诗,谈谈自己的收获。三、背诵诗歌诗人描绘的景物,动静自然,历历在目,无怪其具有如此长久的艺术生命力,让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧!四、课后拓展: 将古诗的意境用笔描绘出来!

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