2012长春版七上《滁州西涧》word教案

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1、《滁州西涧》教学设计【教学目标】认识并会写生字；了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗；想象古诗的意境，体会作者的心境。【教学重点】：品味语言，体味意境。【教学难点】：理解作者在诗歌中寄予的感情。【教学资源准备】：课件【教学流程】：一、创设情境课件出示风景如画的图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。同学们，这幅美景被我们的一位大诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，在家想知道吗？板书课题《滁州西涧》二、内容研讨：1、赏析古诗品读古诗2、了解诗人，理解诗题：（1）学生自读古诗，读准字音，利用工具书自学要求会写的字，并理解诗句的意思。（2

2、）检查自学情况。学生汇报，教师相机点拨（3）谁愿把《滁州西涧》读给大家听，边听边想：作者写了水边、水中哪些景物？板书：草鸟水舟（4）这青草、黄鹂鸟、湍急的河水，横来荡去的小船构成了怎样一幅画面呢？能用自己的话描述一下？（5）河边碧绿的小草让人怎么样？“独怜”（6）树上还有黄鹂鸟在鸣叫呢，想一想一场春雨过后，河水怎么样了？（7）水面上的小船呢？生：小船在河上漂来荡去的师：从哪知道小船在河上漂来荡去的？(生：横……)师：如果把“横”换成“停”可以吗？生：停就是停在水面上，没有动感，横在水面上，是横来荡去的，自由自在的。（8）这么美的图画应该读出怎样的感情？（9）生：喜爱之情（1

3、0）想象着画面，读出喜爱之情。生自己练习读诗。师小结：　当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的诗句。3、总结诗意4、悟诗情诗人描绘的景物、动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留有我们的脑海中吧！5、这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水

4、急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。三、实效评价将古诗的意境用笔描绘出来！