【语文S版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：11 程门立雪教案1

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1、【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案11程门立雪【学习目标】　　　1．能借助汉语拼音正确认读本课16生字；正确书写并记忆8个生字.　　　2．朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿；在阅读的过程中想一想,杨时为什么冒雪站在程老师家门口.　　　3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德.　　【重点难点】　　　1．在语言环境中学习生字.　　　2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质.　　【教具准备】　　　多媒体课件、卡片　　【教学过程】　　一、揭示课题,进行质疑.　　　1．我们中国历史上有许许多多的成语,它们大多包含着一定的意义,因此流传至今.

2、　　　　　有一些还有专门的故事呢,如：狐假虎威、守株待兔、……　　　2．我们今天学习的课文就是一个成语故事,出示课题,齐读.　　　　　通过预习,请你说说课题中,“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？　　二、整体感知,学习生字.　　　1．教师根据学生的回答进行板书.　　　2．要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容.　　　3．教师归纳并出示.【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案　　宋朝著名学者杨时很爱学习,也非常尊敬老师.有一次,他和同学去向程颐老师请教问题,发现老师在午睡,就没敲门,在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待.慈祥的程颐

3、老师醒来后被深深地感动了.　　　　1）生自由朗读.　　　　2）同桌合作,学习16个生字.　　　　3）交流.　　　　　　音：宋（平舌音）、敬（后鼻音）、漫（前鼻音）　　　　　　形：题（半包围结构,先外后里）　　　　　　义：著名（换词）漫天飞舞（换词）　　　　　　　　慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详）　　　　4）指名读,男女生读.　　　　　说明：　　这一环节旨在培养学生的理解能力.教师给学生充分的自由思考的空间.在学生动脑动口的基础上,教师把课文的主要内容概括出来,并把16个生字有意识地结合在里面,一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解,又为识字教学创设了一个平台,融识字于语

4、言环境之中.由于二年级学生已有一定的识字能力,因此识字教学时有所侧重,不必面面俱到.　　三、再读课文,感悟内容.　　　1．杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人,请小朋友轻声读读课文,找一找,从哪些词或句可以看出？说说理由.（先自己圈划,再小组讨论）　　　2．交流,随机讨论.　　　　1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案静地等待”,体会杨时爱学习的品质.　　　　2）抓“悄悄、默默、静静”等,体会杨时尊敬老师的品质.　　　　　　师引读3、5节.　　　3．小结：杨时尊敬老师,宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱

5、学习,不浪费一点点时间,真是我们学习的榜样.　　　4．程老师又是怎样的人？你从哪里看出？　　　　　根据反馈指导朗读4、6节,重点体会“急忙、心疼、久久”.　　　5．想象：程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想？　　　6．小结：程老师爱学生,真是一位值得尊敬的老师.　　　　说明：　　　　这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质,从而激发他们的敬佩之情.感悟后再进行朗读训练,效果自然更上一层.对学生来说,感悟这些是有相当难度的,所以,教师要及时根据学生的回答进行引导、概括,使整个过程“形散而神不散”.　　四、课外拓展,完成练习.　　　1．杨时冒雪请教老师,

6、还在雪地里等了好久.如果是你,你会这么做吗？为什么？　　　2．出示课后的三幅图,讨论：　　　　1）图上的老师各在干什么？　　　　2）如果你有问题要请教老师,遇到图上的情况,会怎么做？　　　3．选词填空.　　　4．写字.　　　　说明：　　　　拓展练习有步骤地把焦点从课文延伸到学生自己身上,【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案联系实际,开拓了学习的空间.既进行了语言方面的训练,又对学生进行了一次思想道德教育.