资源描述：
《【语文S版】（新版）2019年秋季三年级上册语文：12北大荒的秋天教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文12*北大荒的秋天［教学目标］知识与技能1.认识7个生字,积累“茫茫、扰乱、沉甸甸”等词语.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,学习运用拟人、比喻、排比的修辞手法让语言更丰富.3.通过诵读感悟了解北大荒是个美丽富饶的地方.情感态度与价值观体会作者对北大荒的热爱之情,培养学生热爱祖国大好河山的情感.［教学重难点］理解课文内容,感受北大荒的美丽和富饶.学习运用修辞手法让语言更丰富,体会作者对北大荒的爱.［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入,板书课题1.
2、同学们,你们喜欢秋天吗？你想知道“北大荒”的秋天是什么样子的吗？（板书课题：北大荒的秋天）2.今天,就让我们一起走进北大荒的秋天,去感受那五彩斑斓的天空,去欣赏那清澈见底的大河,去轻吻那成熟的五谷.二、初读课文,夯实基础1.学生自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词.2.自学生字词,注意读准字音.3.查字典或联系上下文理解词语的意思.4.汇报交流,检查自学情况.（1）认读生字词卡片.（指名读、集体读）苍鹰盘旋冰封绸布汹涌高粱扰乱草甸子【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文（2）重点
3、词语理解.盘旋：环绕着飞或走.汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚.草甸子：长满野草的低矮湿地.沉甸甸：形容沉重.三、品读课文,理解感悟1.我们眼中认为的北大荒的秋天是什么样子的？找出相关句子读一读.（1）你也许会把它和纷飞的落叶、茫茫的荒草和几只苍鹰在萧索的河谷上盘旋联系起来.（“纷飞”“茫茫”说明了秋天的冷清和萧瑟；“萧索”体现了河谷缺乏生机,反应了秋天的特点）（配相应图片）（2）落几番秋雨,飞几夜寒霜,就开始冰封大地、风雪漫天了.（一场秋雨一场寒,秋天给人是寒冷、清冷的感觉）（配图片）（3）
4、指名读,男女生配合读出秋天冷清、萧瑟的感觉.2.这是北大荒的秋天吗？你是怎样知道的呢？（这样想,你就错了！）3.错在哪里呢？北大荒的秋天是什么时间开始的呢？北大荒的秋天是什么样的呢？4.课文从哪几个方面描写了北大荒的秋天？你有什么样的感受呢？（天空、土地、江河水、榛子树的叶子、物产,感受到美）北大荒的秋天是从什么时候开始的？出示第2自然段.（九月,第一片落叶）5.自由朗读第3~6自然段,把你觉得美的句子标记出来.（1）北大荒的天空有什么特点？（五颜六色）（白天：蓝得发白；傍晚：一道银灰,一道橘黄
5、,一道血红,一道绛紫,【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文像碎花绸子.运用比喻的修辞手法,形象生动地描写了天空的颜色多彩.）（2）出示天空颜色的图片,小组读,男女生读.（3）北大荒不仅天空美丽,土地上也别有一番风味！出示：a.“土地,就像汹涌的金色海洋”图文并出；b.“高粱喝醉了……”图文并出；c.“大豆说话了……”图文并出.（a句运用比喻,形象生动地表现了土地丰收的景象；b、c句运用拟人的修辞手法描写了高梁、大豆丰收的热闹景象.）6.为什么“把人们的心给燃烧起来了”？真的燃烧了吗？（
6、丰收的喜悦,让北大荒的人民都很快乐.）7.这里可真是“大豆摇铃千里金”,出示最后一自然段.（齐读）8.拓展：你准备怎样赞美北大荒的秋天呢？四、总结1.课文学完了,你们觉得北大荒的秋天美吗？（生齐答：美）2.有感情地朗读课文,感受北大荒的美.3.仿照课文,写一写你心目中的秋天吧.（教师布置作业,让学生练笔写一写关于秋天景色的小短文）4.如今的北大荒不再是荒无人烟的样子了,许多人把北大荒叫作“北大仓”,回家后我们也将这美景叙述给家人听吧！［教学板书］12*北大荒的秋天北大荒的秋天概述：北大荒的秋天来
7、了景美天空：残云土地：高粱、大豆【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文江河里的水：鱼群榛子树的叶子物丰：大豆摇铃千里金麦波稻浪丰收景云静天清美无边达标检测1.用“√”画出正确的读音.苍鹰（ｙīｎｙīｎｇ）绸子（ｃｈóｕｃóｕ）汹涌（ｘōｎｇｘｉōｎｇ）草甸子（ｄｉàｎｄｉāｎ）2.你还能写出几个这样的词语吗？沉甸甸银灰3.课文第2自然段交代了北大荒的秋天到来的时间：；到来的标志：.4.课文第3自然段中出现了许多关于颜色的词语,我能用成语来概括.5.仿写句子.例：那土地,就像汹涌的金色海洋
8、.,就像.6.课文第7自然段主要运用了的修辞手法,表现出了北大荒的,同时也赞美了.7.课文主要描绘了北大荒的天空、、、、物产,勾勒出了一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图.8.找找与秋天有关的诗词、文章,课下同学之间相互交流、分享.［教学反思］本课教学初始,我以谈话导入的形式,激发学生对北大荒秋天景象的联想,从而激发其学习的兴趣.在接下来的课文分析中,我以学生诵读为主.为了让学生体会文中所描写的景色和情感,我引导学生结合插图,运用联想丰富画面,品味和欣赏北大荒的“景色优美、物产丰富”.【语文版】（新版
