【人教版】2019学年五年级上册语文：第一单元口语交际教案1

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1、【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选　　口语交际习作一　　学习目标　　知识与技能　　①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力.　　②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　情感态度与价值观　　促进学生养成多读好书的良好习惯.　　重难点：交际与习作.　　课前准备　　自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐.第一课时　　口语交际　　课时目标　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交

2、往沟通等能力.　　一、激发兴趣,明确目标　　同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧？　　今天,我们就来交流一下.　　二、组内讨论,人人参与　　①你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢？请同学们在组内交流.【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选　　②学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言.　　③互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平.　　④推荐代表

3、参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩.　　三、全班互动,交流评价　　①提示互动内容：　　◆《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢？　　◆《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示.如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会.　　②全班互动.　　◆以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充.　　◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价,感受阅读的快乐.　　四、开展辩论,启迪思维　　①人们常说：“开卷有益.”

4、但也有人说：“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论.　　②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨.　　③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧！第二、三课时【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选　　习作　　课时目标　　根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　一、谈话导入,激发兴趣　　

5、在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧！　　二、阅读提示,明确要求　　①学生默读提示,划出习作内容.　　②投影出示习作内容：　　◆读书故事；　　◆采访记录；　　◆记一次辩论活动.　　三、试写初稿,反复修改　　①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.　　②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后,自己认真进行修改.　　③组内互读互改,提出修改建议.　　④按照小组同学的建议,

6、再次修改自己的习作.　　四、朗读佳作,共同赏评　　每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.　　五、誊写作文,制作小报　　①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上.【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选　　②整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报