2019人教版（新起点）英语四上Unit 6《Jobs》（Story Time）教学设计

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1、【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Unit6StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活动.2.能够在教师的指导下表演故事.二、教学建议1.热身活动(1)引导学生唱一唱FunTime中的歌曲,进行热身并复习本单元的词汇和句型.(2)师生谈话：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?2.呈现故事(1)初步了解故事大意.教师呈现第一幅图,介绍主要

2、人物及起因：小猴和小鸟是好朋友,小猴想要选择一个职业.引导学生仔细观察图片.呈现图①,教师提问：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Guess.Whatdoesthemonkeywanttobe?学生两人一组预测小猴想要选择什么职业.(2)让学生带着上述问题快速浏览故事,了解大意,并验证刚才的预测.(3)整体欣赏故事.让学生完整地听故事录音.3.图片环游,理解故事教师讲述故事,并借助问题引导学生继续深入观察图片,可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解.引导学生观察图片,【人教版（新起点）】2019学

3、年英语4年级上册：全册教案尝试回答下列问题：呈现图②,教师提问：Canthemonkeybeafireman?Whynot?呈现图③,教师提问：Isthemonkeyhappy?Whatdoesthebirdsay?呈现图④,教师提问：Canhebeataxidriver?Whynot?Whatdoesthebirdsay?呈现图⑤,教师提问：Canhebeasinger?Whynot?Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因：Heisnotgoodatsinging./Hecan’tsingverywell.在后面复述

4、或表演故事的时候,可以加入这些语言.呈现图⑥,教师提问：Canhebeafootballplayer?Why?Ishehappy?4.听录音,跟读故事(1)学生听录音,再次理解故事内容.(2)学生默读故事,完成B项的句子排序任务,检测理解.(3)学生听录音,并跟读故事.注意引导学生模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性.(4)两人一组分角色读故事.(5)小组展示.5.表演故事(1)将故事按照情节划分为四部分：图①②是第一部分,图③④是第二部分,图⑤是第三部分,图⑥是第四部分.教师带领学生分角色表演一个故事片段.(2)学生分组

5、表演故事,两人一组,选择自己喜欢的故事片段表演.(3)请几组学生展示.教师要引导其他学生认真观看,【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案并对展示的学生予以鼓励性的评价.Tip:通过学习故事让学生明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、适合的.三、备选活动1.给故事取名2.复述故事3.创编新故事【板书设计】Unit6【教学反思】