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《2019春人教版（新起点）英语六下Unit 6《Summer Vacation》（Story Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】SummerVacation【课时】第5课时：StoryTime一、本课教学目标1、引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事.2、引导学生在图片和关键词的提示下,复述或表演本课的故事.3、通过故事明白合作的重要性.教学建议1、读前活动(1)教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片,并询问：WouldyouliketotraveltoAfrica?Whatanimalscanyous
2、eeinAfrica?What’stheweatherlikethere?(2)教师给学生展示故事的第一张图,让学生猜测：Lookatthepicture、Whatcanyouseeinthepicture?Wherearetheanimals?What’stheweatherlike?Whataretheydoing?Tip:学生答对答错都没关系,关键是要引发其思考,激发其好奇心.教师不必公布正确答案,而是在讨论之后,请学生打开书看该图旁边的文字,自己去文本中寻求答案即可.2、读中活动(1)第一遍
3、阅读任务：Writedownthenamesoftheanimalsthelionandthesnailmetontheirway、要求学生快速看图阅读,在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：LionSnail(2)第二遍阅读任务：Choosetherightdirectionsthelionandthesnailfollowed、要求学生选择狮子和蜗牛走过的路线：注：N:northS:southW:westE:eastA、NWESNB、WESNC、WESTip:这两个阅读活
4、动可以帮助学生理解故事的主线.(3)在理解故事主线的基础上,请学生再次阅读故事,完成B项的句子排序任务.3、读后活动(1)朗读课文首先,请学生尝试独立朗读故事.然后,播放故事录音,请学生跟读,注意模仿语音、语调.在跟读之后,可以请学生分角色朗读故事.Tip:上述一系列活动是为了帮学生改进语音、语调,为复述故事或表演扫清语音障碍.(2)自由提问可给学生一至两分钟时间,要求学生根据故事内容自由提问.其他学生抢答.学生每提出一个正确的问题,得两颗星星；每抢答对一个问题得一颗星星.(3)发掘故事内涵教师可提
5、出以下问题请学生讨论：①Couldthelionorthesnailgetthemagicfruitalone?Whyorwhynot?②Howdidtheygetthemagicfruit?③Whatcanwelearnfromthestory?Tip:以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考,挖掘文本的深层含义：合作互助,优势互补,才能更好地完成任务.(4)看图复述教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词,请学生据其复述故事；或请学生根据下图复述故事.NEagleZebraelephantWE可以请学
6、生两至三人一组合作复述故事,每人复述两至三幅图的情节,从而降低复述难度.但要鼓励有能力的学生独立复述.Tip:因为这个故事中有许多对话,亦可以让学生把故事表演出来.对话可在原文基础上自由发挥.由三至五个学生负责对话和动作,一个学生做旁白.表演更能激发学生参与的热情.【教学反思】
