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《2019人教版（新起点）英语五上Unit 6《Chores》（Story Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案Unit6StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6Chores【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,回答故事后的问题,并尝试表演故事.2.能够通过学习小故事,体会父母的辛苦,懂得关心他人.二、教学建议1.热身和导入(1)唱本单元FunTimeC项歌曲,复习本单元重点词汇.(2)谈话活动在复习了本单元重点词汇的基础上,教师询问几位学生有关他/她家中日常家
2、务活动的情况,如：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Howoftendoyoudothem?Whatchoresdoesyourfatherdoathome?等.复习本单元功能句.2.呈现故事让学生初步感知故事大意.(1)让学生看故事第一幅图的挂图,引导学生预测故事,教师可使用如下语言：Look!Jimgetsapresent.Thepresentisinthebox.WhatpresentdoesJimget?让学生思考一下,可以两人一起进行讨论.(2)让学生带着上述问题浏览故事,
3、感知故事大意.3.整体感知故事让学生完整地听故事录音,整体感知故事.4.图片环游,详细理解故事【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案教师引导学生认真观察图片,可以提如下问题：图1：What’stherobot’sname?Whatcantherobotdo?Tip:本图中虽然只有下棋的图片,教师可以引导学生发散思维,想一想机器人还可以和Jim做什么.图2：教师提问：WhatisJimdoing?当学生回答出正确答案后,教师可继续延伸问题：WhydoesJimwriteanad?引发学生深入思考
4、,引导学生从人物语言中找寻故事线索.WhatdoesZigziglooklike?WhatisZigzig’shobby?Tip:教师在讲解第二幅图时,可简单介绍一下有关ad的知识,如出示一些国外真实的寻人启事图片等,让学生明确ad在这里的含义.图3：IsZigzigbackhome?Whatishedoingnow?图4：WhatdoesZigzigdothesedays?Why?CanyouguesswhatJim’smotherdoesathome?图5：WhatcanZigzigdo?图6：Whatca
5、nZigzigdo?WhatisZigziglike?图7：WhatisZigzigdoing?Whatdoeshefindout?图8：Howdotheyfeel?Why?Tip:在讨论最后一幅图片时,需要表达的内容稍显复杂,允许学生使用简单的中文来描述Jim和Zigzig的思想感情.5.听录音,模仿跟读故事(1)让学生听录音,再次感知故事内容.(2)让学生看课本浏览故事,熟悉文本.(3)逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子.注意指导学生模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性.6.分角色朗读【人
6、教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案(1)男生读Jim,女生读Zigzig.(2)学生结对朗读故事.7.回答问题请学生回答课本B项问题,然后一起确认答案.Tip:本活动也可以放到之前的图片环游,详细理解故事中完成.8.表演故事(1)教师带领学生分角色表演故事.教师扮演Jim,请班上能力较好的学生到前面扮演Zigzig.(2)在以上活动的基础上,教师请学生结对表演故事.Tip:依据学生能力的不同,教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节,有能力的学生可以表演完整的故事,能力较弱的学生可以挑选其中
7、的部分情节来表演.9.拓展讨论学生思考问题,体会情感.参考问题：DoyoulikeZigzig?WhatdoyouthinkofZigzig?Ifyouhadarobot,whatwouldyouwanthimtodo?引导学生进一步理解体会故事大意,并鼓励学生进行个性化思考.三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】
