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《【部编版】六年级语文上册第五单元15 夏天里的成长 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编版】六年级语文上册精品教案 课题夏天里的成长 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字,理解由生字组成的词语.2.朗读课文,了解每段话的主要意思.3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的.教学重点了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法.教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的.第一课时教学目标1.扫清阅读障碍,学习生字、新词.2.指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入,揭示文题.1.同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢
2、夏天吗?2.我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题,齐读课题.【出示课件1：课题】3.今天,我们一起走进夏天,来共同体会“在夏天里成长.” 以“夏天”为话题,说一说自己在夏天里感兴趣的事情.借机导入新课,让学生兴味盎然地投入到学习中去.【部编版】六年级语文上册精品教案新课教学（ ）分钟二、初读课文,学习字词.(一)初读课文1.教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了什么?2.谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听懂没关系,老师给你们时间自己读懂,但是遇到了不认识的字怎么办呢?(圈出来,借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……
3、)3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音,读通句子.读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍.读完后汇报：你读懂了什么?4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的点拨,以学生的发言为主.学生的发言和读书,可以是学生自己的感受,也可以是课文内容的复述.汇报结束后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进一步读准字音,读通课文.5.同桌的同学互相听读全文,检查字音并正音.6.出示生字卡片,内容为课文中出现的生字.组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小组自主学会的生字最多.7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及
4、时引导学生扩词、造句,并理解字词的意思.【出示课件2：词语解释】威力：使人敬畏的气魄和力量. 让学生用自己喜欢的方式学习字词,既可以培养学生自学的能力,又可以为学习课文扫除障碍.通过读课文找出文章的中心句,为下一节课突破本课的难点（文章是怎样围绕中心来写的）做铺垫.【部编版】六年级语文上册精品教案菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田.活生生：有生命力,充满生机.8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字,掌握“蔗”字的笔顺.【出示课件3：“蔗”字田字格课件】三、再读课文,理清脉络1.再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句.
5、2.细读课文,围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)3.一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画出来,留待下节课再学习.课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、品读课文,设计作业.1.品读课文,了解夏天里万物成长的特点.2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?3.书写生字、词语.课堂作业新设计一、根据拼音写汉字.夏天,到野外去.田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长,人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子.雨后才几天,山脚下的岩石上长满了绿色的táixiǎn（）（）,连石头fèng（）里都是,绿绿
6、的一片,【部编版】六年级语文上册精品教案像是有人用彩笔把石头涂绿了一样.二、在括号里填上合适的词语.（）的季节（）的声音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的谚语三、按要求写句子.1.高粱拔节.（扩句）2.夏天是万物迅速生长的季节.（缩句）3.把谚语补充完整.（1）六月六,.（2）处暑不出头,.【答案】一、蔗苔藓缝二、收获美妙芬芳雄壮美丽熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节.2.夏天是季节.3.（1）看谷秀（2）割谷喂老牛第二课时 教学目标1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎样围绕中心意思来写的.2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的
7、含义.3.有感情地朗读课文.【部编版】六年级语文上册精品教案教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、欣赏图片,激趣导入 1. 出示【课件4】秋天庄稼成熟,果园里硕果累累的图片.2.秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会“在夏天里成长”. 此环节的设计边观看图片边听老师的叙述,吸引读者,培养学生观察能力,激发学生的学习兴趣.新课教学（ ）分钟二、通读全文,找中心句 1．老师找4名同学逐段读课文.其他同学认真听读,用心感受. 2．这几位同学读得
