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《部编版三年级语文上册26 灰雀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、26灰雀第一课时教学目标：1.认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.联系上下文,读懂文中语句,了解课文主要内容。教学重难点：联系上下文,读懂文中语句,了解课文主要内容。教学过程：一、看图导入,交流资料1.出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习收集资料,谈谈你对列宁了解。2.学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上看似平凡而又不平凡故事。3.板书课题,指导“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟体形而造
2、出象形字。二、读通课文,初步感知1.学生自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“宁”“诚”都读后鼻音。3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中事？明确：2—13自然段是课文具体写这件事,那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文,第1自然段1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三
3、只灰雀？找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀句子,体会列宁心中感受,指导朗读第1自然段。4.巧设悬念：第二天,那只深红胸脯灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样故事呢？下节课继续学习。四、习生字,指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们字形？提示：本课左右结构字较多,注意左右比例。独体字“者”书写时笔画要舒展。3.学生描红、摹写。4.抄写由生字组成词语。第二课时教学目标：
4、1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事,体会列宁爱鸟更爱孩子情感,懂得知错就改是诚实表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子情感。教学过程：一、贴图导入,激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃图画。2.听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文,感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文2—10自然段,哪几段是列宁说话,哪几段是小男
5、孩说,找一找、读一读。2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁这几句话,仔细体会列宁这些话意思。a.学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到用朗读来告诉大家。b.列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀一种情感。用一个词来概括,是什么？板书：爱。3.聪明孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来？出示4、8、10自然段。a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来！”教师运用手势,指导学生加强语气。b.读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？
6、他对灰雀喜爱和列宁对灰雀喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。4.相机小结：列宁爱是给鸟自由,男孩爱却夺去了鸟自由,列宁才是真正爱鸟！5.细细体会列宁和男孩心理感受,分角色朗读3－10自然段。三、烘托高潮,深入体会1.在列宁真爱感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11—13自然段,自由朗读体会。3.读了这几段,你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4.小组讨论,解答上面列出两个关
7、键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱小男孩心,这就是对孩子爱！四、收集故事、积累提高1.开展爱鸟周活动,举办一期鸟图片、图画展览。2.收集列宁或其他名人故事,读一读,开展讲故事比赛。板书设计：26灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改
