部编版三年级语文上册教案26 灰雀4

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1、《灰雀》教学设计教学目标1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事,体会列宁爱鸟更爱孩子情感,懂得知错就改是诚实表现。教学重点、难点1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事内容。2．引导学生透过人物言语和神态来领会人物心理活动。教学准备：1．生字卡片。2．教学挂图。3．多媒体课件。4．搜集关于列宁生平、故事等资料。课时安排2课时第一课时课时目标1．读通课文,感知课文大意。2．学习课文

2、生字词。3．学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入,交流资料1．出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习搜集资料,谈谈你对列宁了解。2．学生交流后,教师小结简介列宁。3．板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟体形而造出象形字。二、读通课文,初步感知1．学生自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号。2．指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3．赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。4．思考：课

3、文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中事？第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第1自然段1．指名读第1自然段,说说了解到了什么。2．课文是怎么描写这三只灰雀？找出来读一读。　说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3．教师引读列宁喜爱灰雀句子,体会列宁心中感受,指导朗读第1自然段。4．巧妙小结：第二天,那只深红胸脯灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样故事呢？下节课继续学习。四、学习生字,指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们字形？3

4、．提醒：本课左右结构字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4．学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀句子抄下来。　第二课时课时目标：1．继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子情感,懂得知错就改是诚实表现。2．指导朗读,提高学生朗读能力。3．收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。教学流程一、　贴图导入,激发兴趣1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃图画。2．激趣：听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文,

5、感悟真“爱”1．自由轻声读一读课文3－10自然段,哪几段是列宁说话,哪几段是小男孩说,找一找,读一读。2．屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁这几句话,仔细体会列宁这些话意思。（1）学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到用朗读来告诉大家。（2）列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀一种情感。用一个词来概括,是什么？随机板书：爱。3．思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来？出示4.8.10自然段。（1）各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来！”教师运用手势,指导学生加强语气。（2）读后体会：这时

6、候,小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀喜爱和列宁对灰雀喜爱有什么不同？小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。4．相机小结：列宁爱是给鸟自由,男孩爱却夺去了鸟自由,列宁才是真正爱鸟！5．细细体会列宁和男孩心理感受,分角色朗读3－10自然段, 三、烘托高潮,深入体会1．在列宁真爱感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．学习课文11──13自然段,自由朗读体会,3．读了这几段,你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4．小组讨

7、论,解答上面列出两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会：列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱小男孩心,这就是对孩子爱！5．你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。6．小结板书,总结课文。四、布置作业,积累提高1．学了这篇课文,你发现了什么？大家一起来说说。2．搜集列宁或其他名人故事,读一读,开展讲故事比赛。