人教部编版七年级语文上册秋天的怀念1

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1、人教部编版七年级语文上册5秋天的怀念配套教案教学目标知识与技能：理解课文内容,把握母亲艺术形象,感悟作者意图.训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力.过程与方法：1．指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力.2．学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法.情感态度价值观：1．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责.2．体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质.教学重点：深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作

2、、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱.教学难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的.教法学法：朗读法,讨论法,合作探究法教学课时：2课时教学过程:人教部编版七年级语文上册第一课时一、导入1、母爱是世界上最伟大的力量.20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活.这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔.以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重

3、病,他竟全然不知.当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他.2、作者简介史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一.他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想.他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心.他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难.如何活出意义来这些普遍性的精神难题.——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词“我

4、们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静.”――蒋子丹他说自己“职业是生病,业余在写作”.·他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人.史铁生,当代著名作家.人教部编版七年级语文上册1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作.1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说.其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖.著有散

5、文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》3、学习目标1、积累本课的生字生词,理解课文内容.2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物.3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神.二、检查预习积累词语tānhuànbàonùwúchángqiáocuìfānláifùqùchuídǎxùxùdāodāo瘫痪暴怒无常憔悴翻来覆去捶打絮絮叨叨三、带着问题朗读1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？（1）“秋天”是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与“秋天

6、”有关.（2）“秋天”是“我”的不幸遭遇、低落心情的写照,具有象征性.（3）“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征.人教部编版七年级语文上册题目内涵：（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱.（2）怀念母亲坚韧的性格.（3）“我”以勇敢面对人生的决心,来告慰母亲的在天之灵.本文的线索是什么?文章几次提及,其背景和结果有何不同?本文以“看花”为线索展开叙事和议论.文章三次提到“看花”,其背景和结果各不相同.第一次是春天,因为“我”的暴怒无常,母亲力图让“我”快乐起来,提出去北海公园 看花.“我”不但没有响应,反而大发脾

7、气,自暴自弃.明媚的春花也不能消解“我”的颓废,驱散“我”心中的愁云.第二次是秋天,“我”勉强同意母亲看花的提议,但未能成行,母亲就突然病逝.母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了.第三次也是秋天,妹妹推着“我”去北海公园看花,完成了母亲生前的心愿,“我”体悟到生命的可贵,决心和妹妹坚强地活下去.四、初步感知你觉得文中的“我”,性格脾气是什么样的？试找出相关的语句.性情暴躁,脾气很坏.望着望着天上北归的雁阵,我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声,我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花,

8、我会说——不,我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.人教部编版七年级语文上册面对我的暴躁,母亲——悄悄地躲出去理解、体贴——偷偷地听我的动静牵挂、关切——扑过来、抓住手坚定、执着——忍住哭坚强——好好儿活坚韧品读第三段,母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前理解、体贴——央求般的神色母爱执着——一会儿坐下,一会儿站起喜悦——比我还敏感细心、体贴母亲此时,自己的情况是怎样