2017_2018学年四年级语文上册第四单元练习4教案苏教版

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1、练习4资源化备课记录个性化备课记录课题练习4参考资源教学课时三课时教学日期资源代码教学目标1.让学生默读短文，了解大意2.了解8个成语是集中地反映了盘古开天辟地的经过。3.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。教学重点难点1、通过阅读短文，让学生知道处处留心与学语文的关系。2、引导学生初步掌握学习诗的方法。教学准备课件教学过程第一课时一、教学第一题： 1、谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）   处处留心 2、练习：   读短文思考：   1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？   2、

2、他们有什么新的发现？   3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”，而用“酉”？   “醒”为什么不用目，而用“酉”。师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒   用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。   4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？   5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习   （通过查找工具书，也可小组互动）学法迁移1、选择一课生字，当场练习。2、遇到疑惑，全班交流。3、总结预习生字的方法。教学过程第二课时教学第二题：1、读读背背

3、2、下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4、来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5、开火车读。齐读。6、同桌商量这8个成语是什么意思。7、交流。8、看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。9、出示填空，练习填成语。大神还没有醒来前，整个宇宙天地合一，（），（）。当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，他（），（）。天地分开后，盘古（），身躯随天地而变化，（）。又过了几千万年，盘古累倒了，身躯（），化为世间万物，整个宇宙（）。教学第三题：1、写好钢笔

4、字2、教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3、比比谁的钢笔字写得最棒第三课时一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）2、引出要求——大方真实。[板书]3、谈谈你对老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）4、引出要求——发自内心。[板书

5、]5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、

6、]四、总结，课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）五、提出希望。这节课我们了解到……（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语

7、气）教学反思