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时间:2019-10-24
《2017_2018学年四年级语文上册第四单元13开天辟地教案苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13开天辟地资源化备课记录个性化备课记录课题13开天辟地(精读课文)参考资源教学课时教学日期资源代码教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。 2、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重点难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。教学准备教学过程第一课时一、故事导入1、我们读过不少神话故事,你知道哪些神话人物呢?2、今天,我们要学习的课文就是我国著名的神话传说,讲的讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生世间万物的故事。3、今天,我
2、们一起来学一个神话故事。揭题:开天辟地二、整体感知,指导读通。1、请大家带着老师布置的要求自读课文。出示自读要求:(1)读准字音,读通句子,并且有一定的速度;(2)思考课文讲了什么故事。2、检查读书情况(1)下面老师想请几位同学来读一读课文,看看你在预习中是不是已经能够读通顺课文。(2)谁来说说课文到底讲了一个什么故事?三、识记生字1、自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音读正确。2、同座互相认读生字,交流记字方法。3、利用生字卡片或写有生字词的小黑板,检查学生同座记“厚、柱、液、肤”字的方法。4、读通课文:同座合作,检查课文朗读情况。四、学习盘古开天辟地部分(一)开天辟地1、在
3、盘古开天辟地之前,天和地是怎么样的?用文中的一个词语说说教学过程2、课文中将这个世界比作什么?你能模仿这一句说个比喻句吗?3、盘古用他的力量分开了天和地,课文中用了一组表示动作的词。(讨论圈出:劈、凿、撑)你能将这些动作表演出来吗?自由表演,指名表演。分大组读(左手持凿,右手握斧,我们来使劲地凿一凿),体会动词的意思。(二)在盘古持凿握斧,猛辟猛凿之下,宇宙中发生了什么变化?1、小黑板出示“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”指名读一读,想一想,你有什么新发现?2、(红粉笔圈出:冉冉、慢慢)。它们一组是什么词?与它们意思相近的词还有哪些?3、练读课
4、文。指名读、齐读课文。五、作业:1、完成《习字册》上的抄词。2、练习写句子“……像……”。第二课时一、复习导入:1、这节课,我们继续学习——(读题:开天辟地)2、课文中能概括主要内容的一句话就是——(小黑板出示:齐读盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)学生齐读二、学习“开天辟地”1、那盘古是怎样开天辟地的呢?请同学们读读课文第1、2自然段,划出描写盘古开天辟地时最能体现他神力无穷的句子。2、教师巡视,小黑板出示:“大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。”3、指导朗读:(1
5、)练习一下,试着把盘古的神力无穷通过朗读表达出来。(2)评价引导,点拨重点词语:“猛劈猛凿,巨石崩裂”加点,再读读这句话,特别注意这两个词,读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?(先自己想,然后全班交流,引导结合生活经历来谈)(3)引导看文中插图,老师描述:我仿佛真的看到了盘古:随着他的猛劈猛凿,只见一道道斧光凿影,火花飞溅;耳边回回响着那呼呼的风声;你听,巨石崩裂时,大地的每个角落都响着那震耳欲聋的声音,整个宇宙在剧烈地震动着。4、引读其他句子:(1)在这一小节中还有一个句子也能体现盘古的神力无穷,教学过程不知同学们有没有注意到?(2)出示:他一使劲翻身坐了起来,只听“咔嚓
6、”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。(3)引导学生先说一说,再读。(4)一个翻身就能让宇宙裂开一条缝,你有这个力量吗?只有盘古才有这个神力,他就靠这神力,把天地劈开来了,后来又发生了一系列奇妙的变化——引读下文,黑板再出示:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。三、学习“顶天立地”1、天和地分开后的盘古又是怎样的呢?——引导看文中插图:这就是天地分开后的盘古(教师引读:天和地分开后,盘古就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着天和地的变化而变化。)那到底是怎样变的呢?同学们,让我们一起来读书。2、引读课文第四自然段:(1)“天是怎么变的?地—
7、—盘古的身体——这样——”(2)点拨:同学们,盘古在天地间支撑了多少年?(一万八千年)时间是多么漫长,盘古是多么不容易啊!所以注意这个“一万八千年”和三个“极”,也许你会读得更好,齐读。(3)出示:头顶天,脚踏地——用个成语来概括,这就叫——顶天立地(教师引导学生读出其高大雄伟)3、引读第5自然段教师过渡:为了不让天地重新合拢,盘古就这样在天地间苦苦支撑了几千万年,直到含着微笑倒下。这个“巍峨”仅仅指盘古高大的身躯吗?我们还能体会到盘古那……四、学习“化生万物”1、教师渲染:说得好啊,盘古就
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