走进诗的世界 (2)

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1、《望海潮》教案江西省南康区南康第二中学高一语文组李洁洁一、教学目标：1，知识与能力目标：初步了解词的一些基本常识，引导学生初步掌握读词、诵词的能力；2，过程与方法目标：反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写的方法。感受、鉴赏词的意境，情韵。3，情感态度与价值观目标：了解宋初杭州物阜民丰的盛景，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀，培养对祖国河山的热爱之情。二、教学重点：本词景物描写的方法。三、教学难点：1，感受、鉴赏词的意境，情韵。2，本词景物描写的方法。四、教学方法：诵读、品读法，合作探究法。五、教学过程

2、：预习案课前检查：本课的预习情况，各组的语文学科小组长检查，课代表负责统计，之后上报至语文老师。探究案9一、导入新课运用多媒体，播放有关杭州美景的图片，请学生猜测图片风景所在地，引入新课。二、文学常识介绍：词及作者。该部分由学生课前预习，自主完成，课堂上请学生代表向其他同学介绍，如有错误和缺陷，教师纠正补充。（一）词的基本常识：(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，因为句子长短不一，故曰“长短句”，又都

3、和乐歌唱，又叫“曲子词”“曲词”“歌词”，还有“诗余”等别称。(2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）9（二）作者介绍柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世

4、称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。柳永的词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。《望海潮》是他的代表作之一。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词”对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。三、重点、难点的学习与目标完成该过程主要运用诵读、品读法，合作探究法。在两宋词中，有一个非

5、常有趣的现象：大凡名作，往往有本事，本事包括创作过程的故事和传播过程的故事。南宋罗打经《鹤林玉露》里记载，《望海潮》词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起头鞭渡江之志”，激发了他要占领南宋的决心。一首词竟引发一场战争，这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。（一）一读本词，整体感悟第一次读本首词，注意读音，字形和停顿，由学生自由朗读后，教师提点，点拨。（二）二读本词，理解文意由学生自由朗读，着重理解词的意思，结合课文的注释和老师的讲解9了解词的大意，掌

6、握本首词的主要内容。这一环节由教师提问，学生回答完成。该过程中可以运用到的知识点：重要词语：⑴形胜：地理形势重要。⑵参差：形容楼阁高低不齐。⑶天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。⑷重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。内容大意：（1）、上片写了什么？明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东

7、南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展9开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描

8、写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。（2）下片写些什么？明确：写杭州人民和平安静的生活景象“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描