重视课本例题的剖析，培养学生解决问题的能力

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1、剖析课本例题培养学生能力教材中的例题都是很典型的，是经过梢选，貝-有一定代表性的。中学物理教学中，対基本定律、定理教学，例题教学占有和当重要的地位。搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学,不仅能使学牛•加深概念、定律、定理等基础知识的理解和掌握，更重要的是在开发学牛智力，培养和提高学牛•的学习能力、思维能力和解决问题的能力等方血，能发挥其独特的功效。剖析课本例题，还可以减轻学生课业负担，使学生饱受题海之苦。本文针对新教材“机械能导恒定律的应用”例题剖析谈谈本人的一点体会。1纵向剖析，积极思维，培养学生的学习能力教师应

2、分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点；例题中哪些是重点、难点和疑点；例题所用的物理方法和物理思想是什么；分析哪一步是解题关键，哪一步学牛容易犯错误等等，事先都要有周密的考虑和安排。新教材“机械能守恒定律的运用”这两个例题难度虽不大，但对于刚步入高中的高一学牛來说还是有一定的“高度”。本例题涉及的知识点主要有动能、势能、功、正负、大小。难点是判断圆周运动等。重点是在受力分析的基础上，判断各个作用力做功有无、系统在运动过程屮机械能是否导恒。本例题所涉及的物理思想是转化与守恒思想。例题一个物体从光滑斜面顶端由静止开始下滑，如

3、图一，斜面高lm,长2mo不计空气肌力，物体滑到斜血底端的速度是多大？［纵向剖析］①受力分析：斜面光滑，物体与斜面间的摩擦力不计，乂不计空气阻力，物体只受重力和斜血支持力的作用。②做功分析：斜血対物体支持力方向始终与物体的运动方向垂直，不做功。重力方向为竖直向下，与物体的运动方向不垂直且小于90。，做正功。③守恒分析：物体从斜面顶端A滑到底端B的过程中只有重力做功，物体（和地球组成的系统）机械能守恒。④动能Ek、势能Ep分析：选物体到达斜面底端B时所在的水平血为参考平血。物体在开始下滑时设为初状态，EkA=0,EpA=m

4、gho物体到达斜面底端时为末状态，EkB=mv2/2,EpB=0o⑤列式求解：EkA+EpA=EkB+EpB例题2.把-个小球用细线悬挂起來，就成为一个摆（如图二），摆长为L,,最大摆角为0。小球运动到最低位置时的速度是多大？［纵向剖析］①受力分析：小球在运动过程中空气阻力不计，小球只受到重力和悬线拉力作用。②做功分析：悬线拉力始终与小球的运动方向垂直，不做功。小球从最大摆角运动到最低点O的过程中，重力作正功。③守恒分析：小球在摆动过程中，只有重力做功，所以小球（和地球所组成的系统）机械能守恒。④动能Ek、势能Ep分析：

5、选择小球在最低位置时所在的水平血为参考平血。小球在最大摆角时为初状态，初状态的动能Ekl=0,重力势能Epl=mgL(l-cose)o小球在最低点时为末状态,末状态的动能Ek2=mv2/2,重力势能为Ep2=0o②列式求解：Ekl+Epl=Ek2+Ep2本两例题的成败关键是分析系统在运动过程中能量的形式，判断系统在运动过程中机械能是否守恒，也就是要防止学生不进行守恒条件的判断而直接列式解题。因为转化与守恒思想是高中物理思想一个质的飞跃，対于高一学牛•是很陌牛•和不习惯的。如果我们把该例题看得很简单，讲解时轻描淡写，学生只

6、能知其然，而不知其所以然。实足证明，如果物理教师能把课本屮的例题剖析得透一些，讲解得精一些，引导学生积极思维，使学生真正领悟，则必将提高学生的解题能力，使学生摆脱题海的困境。2横向剖析，一题多思，培养学生的发散思维能力即剖析例题的多解性。课本上的例题一般只给出一种解法，而实际上许多例题经过认真的横向剖析，能给出多种解法。课堂上剖析例题的多解性，对•集中学牛的学习注意力，养成良好学习习惯，培养学牛.思维的发散性都有很好的作用。下面以“例题1”为例一题多思，横向剖析。［解法2］利用牛顿第二定律和运动学公式求解。分析：物体从A

7、沿斜面运动到B,做初速度为零的匀加速度肓线运动。物体只受重力和斜面支持力作用。设斜血的倾角为则物体沿斜面的加速度为a=gsin6,AB斜血长L=h/sin6.由公式：VB2-VA2=2aL可得VB=J2aL=』2gh=4.4m/s［解法3］利用动能定理求解。分析：物体从A沿斜面运动到B的过程中，受到重力和斜面支持力的作用。由于斜面支持力始终与物体的速度垂直，不做功；重力做功W=mgh；动能变化量AEk=mVB2/2由动能定理可知：W=AEk即：Vb=J2g/?=4.4m/s如果我们对课本例题的解法來一个拓宽，探索其多解性

8、，就可以重现更多的知识点，使知识点形成网络。这样，一方面起到复习和强化知识点的作用，另一方血培养了学牛的求界思维和发散思维的能力。3“变题”剖析，一题多变，培养学生的创新能力即改变原來例题中的某些条件或结论，使之成为一个新例题。这种新例题是山原來例题改编而來的，称之为“变题”。“变题”已经成为中学物理教学中的热点，每