福安学校 重视课本教学 培养学生能力.doc

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1、重视课本教学培养学生能力在教学中,正确处理好传授知识与培养能力的关系，运用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，就可以达到事半功倍，提高课堂教学效果。笔者在教学实践中，始终抓住课本这个"纲"，在课本教学上狠下功夫，减少复习资料，不搞题海战术，既减轻学生负担，又培养了学生的多种能力。一、重视课本概念的阅读，培养学生的学习能力。中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学课本知识有的难以读懂以外，另外一个原因是我们许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝的讲，满黑板的写，使学生产生了依赖性。数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课

2、本，不仅可以正确理解书中的基础知识，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。此外，还可以发挥课本使用文字的示范作用，潜移默化地培养和提高学生准确运用文字的表达能力和自学能力。重视阅读数学课本，首先要教师引导，特别在新知识学习时，应当纠正那种"学生闭着书，光听老师讲"的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，教师按课本原文逐字、逐句、逐节的阅读。在阅读中，让学生反复琢磨，认真思考，对书中的叙述的概念，定理，定义中有本质特征的关键词句要仔细品味，深刻理解其语意，并不时地提出一些反问：如，换成其它词语行吗？省略某某字行吗？加上某某字行吗？等等。要读出

3、书中的要点，难点和疑点，读出字里行间所蕴藏的内容，读出从课文中提炼的数学思想，观点和方法。教师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间，而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误，从而使学生能准确地掌握课本知识，提高课堂效率。二、重视课本隐含知识的挖掘，培养学生的探索研究能力。中学数学教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出。数学中的知识点要通过想象思维和逻辑推理才能揭示，由于学生受逻辑思维和推理能力的限制，以及没有阅读数学课本的习惯，许多学生对数学教材看不懂，不理解。为了完成中学数学的教学目标和任务，首先教师要认真钻研和熟悉教材

4、，把蕴藏在教材屮那些隐含的知识点挖掘出来，帮助学生理解教材和掌握教材，以培养学生的探索研究能力。三、重视课本例题的剖析，培养学生解决问题的能力。教材中的例题都是很典型的，是经过精选。具有一定的代表性的。中学数学教学中，例题教学占有相当重要的地位，搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学，不仅能加深概念、法则、定理等基础知识的理解和掌握，更重要的是在开发学生智力，培养和提高学生解决问题的能力等方面，能发挥其独特的功效。四、重视课本知识的归纳，培养学生的概括能力。教师在教学完教材一节或一章内容后，要根据教材的特点，有重点的对课本知识进行深入浅出地归纳

5、。这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力不同于其它思维能力，它是通过对众多事物的观察，以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的知识易记、易懂。对知识的适当归纳、概括不仅是学习的需要，乃至在今后的工作实践屮，这种概括能力也是不可缺少的，教师要在教学屮逐步培养学生这种能力，以适应社会工作的需要，这也是素质教育的一个方面总之，课本是教学的依据，课本上的概念是严密的，课本上的例、习题是经过认真筛选后设置的，具有一定的示范性、典型性、探索性，

6、在教学中要充分利用课本这个无穷无尽的资源，进行适当的挖掘、引申和反思，这样不但使课本的教学功能得到充分的发挥，而且有利于激发学生的学习兴趣，从而拓宽思路，活泼思维，培养学生的思维能力。