运用多媒体导入新课的妙处

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1、运用多媒体导入新课的妙处新郑市孟庄镇洪常小学张伟摘要：运用电教媒体导入新课，对有效地开川学生的思维，激发联想，激励探索。学生学习兴趣浓厚，对学生主体性的发挥，创造能力的提高都冇重要的意义。关键词：电教媒体；创设情境；导入新课；激发兴趣正文：俗话说：“万事开头难”，好的开头是成功教学的一个良好的铺集。新课导入，是引出问题、创设情境、培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣，为教学做好铺垫的基础。数学课程标准指ill:"数学为人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会纶产和F1常生活的各个方而。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语

2、言与工具，不仅是口然科学和技术科学的基础，而几在人文科学与社会科学中发挥着越來越大的作川。”［1］因此新课的导入设计成为数学课堂教学设计中十分重要的环节，它是肓接为新课的成功与否做准备的，可见新课的导入在课堂教学屮的地位是举足轻重的。作为高科技产物的计算机辅助教学也正融入我们的课堂教学。在数学课堂教学屮，利用计算机处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给中学数学教学改革带来了新气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。在导入新课中，借助多媒体，创设情境、设置悬念、设障立疑、利用故事等，都能激发学生的兴趣，使学生智力活动呈现活跃状态。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维

3、的闸门，激发联想、激励探究，为一•堂课的成功铺下了基石。在近儿年的教学过程中，结介我校的实际情况，针对在教学中如何巧妙地运用多媒体导入新课这一问题，谈谈口己的一些看法：一、温故而知新采用“温故而知新”方法，可以利用课件找准【口知识和新I口知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式［2］。如教《环形而积的计算》时，可制作一张两幅幻灯片。教学时，先岀示两两半径分别为5厘米和2朋米的圆，让学牛先计算出两个圆的而积，然后启发学纶想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出坏形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉幻灯片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学牛通过形象总观的

4、展示,理解了坏形而积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的而积，从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘了里，结果剩下一个梨无法平均分。趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“冇余数除法”。剩下不能分的数叫“余数”，这样既温习了I口知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这

5、样对知识得掌握也较为深刻。二、运用多媒体创设情境，化静为动，激发学生的学习兴趣和自主参与的欲望多媒体教学把抽彖的理论知识转化为学生能直接感知的具体形彖,把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整的表象,拓展学生的思维，是符合现代教冇理念的教学方法。在教学实践屮，教师可结合具体教学内容，借助多媒体巧设情境，通过声像并茂、动静结合、情境交融等表现方式激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，学牛的学习状态逐步山被动变为主动，进而在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，我在教学一年级“同样多”这一概念时，利用多媒体先出示4个小朋友的形彖

6、，再出示4条红领山。接着启发学生认识到红领山是红旗的一角，是少先队员的标;忐,只要我们认真学习，就一定能早日戴上红领山。然后将闪烁的红领巾动态地逐一给每一个小朋友戴上。学生看到画面和听到教师的讲解，学习情绪立即高涨起來，很快就在一一对应的基础上理解了“同样多”这一概念。又如,在教学四年级“计算器的使用”一课时,为了让学生感受计算器在实际生活中的应用，上课伊始，笔者利用PPT制作的课件向学生讲述了一个故事：“这是一座美丽、广茂的大森林，百鸟争鸣、鲜花怒放。每天这里都会迎來一位漂亮的公主。有一天，公主在散步时被1条毒蛇咬伤了脚，一位正好从这里经过的小女孩救了她。为了表示感谢

7、，公主要奖赏这位小女孩。小女孩想了想说：'那你就这样奖赏我吧？第一天，请你奖赏我1枚硬币；笫二天，奖赏我2枚硬币；第三天，4枚……'公主很痛快地答应了她，并说：'这很简单嘛！'”“请同学们看看这件事是不是很简单？如果公主当时用计算器好好算一算，会很快答应小女孩吗？”这样的教学环节设计，学生兴趣盎然，并H•很快地就进入了学习状态三、让兴趣成为最好的老师创设情境，使学牛•迅速进入最住学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学纶产纶新奇感，启动思维；同吋也为分散教学难点，张老师制一框形象逼