运用测评工具提高教学的有效性

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1、运用测评工具提高教学的有效性继教网李锂lcctang01@vip.163真实的故事还是丿力史的玩笑两份预言和诺贝尔奖获得者43:0中国赴美考察初级教育报告/1979.6学生无论品德优、成绩高低，无趾高气扬。小学二年级学生大字,加减法掰手指，竟奢谈学校和学生重咅体美，课堂几乎失控，甚至在。结论：美国的基础教育已经病入,再用20年，小国科技和教育和化必将赶超美国。美国派团冋访报告（同年）：中国生是世界上最勤奋的？起徳最早，睡得最晚。其学习成绩和任何一个国家同年级得学生相比都是最好的。结论：可以预测，再用20年，小国在科技和文化方面，必将

2、超过美国。28年后：（07年）美国培养；1143位诺贝尔奖获得174位知识型亿万富翁。小国呼唤教育改革，改变评价理念和方法。一个真实的故事一个真实的故事测评的孩子得多少分？科学性排第几？是家长的喜乐依据？现代教育鲁迅会怎么说？孩子是谁生的？基础突破口：引进科学的教学评价教学评价的对象：教学评价的根本目的？在运用测评工具提高教学有效性时要注意以下几点：1.关注学生的个性差异，发现、发展学生多方潜能。2.帮助学生正确认识自我、建立自信心。3.要使用不同的测评工具，评价主体多元化（自评、生生互评、家长评、教师评），多维多角度的正确对待学生

3、。评价的方法与方式评价的功能形成性评价表的编写形成性评价以口我评价为主，学生互评和老师、家长评价为辅12341234课堂学习活动小的形成性评价课后学习活动的形成性评价学习活动中的评价辨別语气初读课文1.在书上画JJI读错的字，哪几个字是你学习的重点，用不同的符号标出2.同学读的哪句不好，你该怎么读3.对初读活动你有兴趣吗,注意力述能再集小点吗?课下作业，延伸学习：课下比一比谁的字写的最漂亮，比比谁读得课文最流畅。评价：1.自己写的字哪个漂亮，哪个不好看,把不好的改改，和同学交流.2.给爸爸妈妈读课文，说说口己的想法.学习活动中的形成

4、性评价案例如何运用评价指导学生积累成语把评改作文的权利还给学生课堂教学形成性评价工具的编制课堂教学和评价的关系教学设计教学实施教学评价“西双版纳欢乐游”？?语文综合实践活动学生课下学习活动的形成性评价课堂展示活动中的形成性评价八种智能八种智能诊断性测评的编制课堂教学设计中的诊断测评（前测）课堂反思中的诊断测评（后测）复习中知识、能力点的诊断测评写作训练图作文教学的几点建议1O利用好课木作文训练的内容书面语表达训练的三条线：课文后书面表达训练写作综合性学习活动应用文教材（以人教社教材为例）七上：第2课《走一步，再走一步》（莫顿？亨特）

5、研讨与练习三：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写岀来，班里岀一期专栏。《综合性学习？写作？口语交际?？这就是我》第一单元：二、推荐自己来到新的学校，新的大集体就是新的大家庭。这个“家”的每一个新成员都可能思考这样的问题：我能为这个“家”做些什么？你可以想一想，这个“家”小述有哪些事情需要做；你可以了解一下，有哪些学生社团还在招收新成员。你不妨根据自己的特长和爱好，拟一份简短的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐口己。综合性学习？写作？口语交际?？漫游语文世界》第二单元：三、在下列题目屮任选一题，

6、写一篇作文。1•“生活处处有语文”给我的启示2.我从（）中学到了语文（横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词）3.关于规范街头用字的建议4・小议荧屏错别字？《综合性学习？写作？口语交际?？感受自然》第三单元:一、我有一个“朋友”暂吋放下你的功课,与老师或家长打好招呼，和小伙伴一起，投向口然的怀抱,开始一次愉快的秋游。游玩过程中,请你像《山中访友》的作者那样，让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交几个自然界的“朋友”。秋游结束后,在班里组织一次活动，以“我有一个'册友为题，向班里同学介绍口己的一两个口然界的“朋友

7、”，并说说以它为友的原因。？第16课《化石吟》（张锋）研讨与练习三:根据自C的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料,写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。？第19课《月亮上的足迹》（朱长超）研讨与练习一:快速默读课文,试把登月的全过程画一张示意图,并作简要的解说。？第20课《山市》（蒲松龄）研讨与练习一:3•课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。综合性学习？写作？口语交际?？我爱我家第五单元：三、妈妈的唠叨王子轩收到小学同学孙萌的一封信。孙萌诉说自己对母亲的不满，他觉得妈妈对自己管得太多太烦，他甚至想

8、离家II；走，远离妈妈的唠叨。土子轩看信后，马上打电话劝阻这位同学。请你与另一位同学分别扮演王子轩和孙萌，进行一次模拟电话交流。电话交流不一定能够完全解决同学的思想问题，请你代王子轩再给孙萌写一封信，详谈口己的看法。?议论文七上：第9