课文主题分析

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1、第八单元课文主题分析提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些H常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力,新

2、型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学,解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。1・留心观察周围右

3、哪些新型的建筑（如高楼、大桥等），看看它们有哪些特点。2.对你认为很平常的事情，女口，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东西自动落下来……仔细观察一下，想想看，这是为什么？3.从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。教学本组教材可用14〜19课时。识字八教学要求：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字;2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。教学准备：识字卡。小黑板。教学过程：第

4、一课时一、激趣导人在我们的生活屮有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把牛字多读几遍，注意读准字咅。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将木课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课义，要求认准课文屮的生字，读通课文。三、写字教学1、仔细

5、观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。女口，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固牛字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学牛从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一-样，很美）b、自己读一读，感受感

6、受。2、理解课文内容。a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“'燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学牛自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”朗读全文。3、积累（1）记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）雨过天晴。（天

7、空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映岀大气不稳定。）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多吋，呈暗红；水汽少吋，呈青白。）口晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）朝有破絮云，

8、午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）课后记:30棉花姑娘一、学习目标：1认识“姑"等7个生字，会写“只”等6个字。2有感情地朗读课文，分角色表演。3单元整合点:了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、学习重、难点：识字、写字，