【精品】第一单元课文主题分析

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1、第一单元课文主题分析春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风;“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”……本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，

2、搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。教学本组教材可用12〜15课时。教学目标：1、认识“万”、“复”等13个生字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富白己的见闻和感受。教学重难点：1、正确认读生字，书写生字。2、理解词义，感受春天的美丽。教学课时：1课时教学思考：（-）识字：作为知识点贯穿整个

3、课堂教学1.读文前正音。2.在读文屮熟悉。3.读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读:作为学习方式贯穿整个课堂教学。1•培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2.要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学过程：一、导语引入：“过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这美丽的春天吧！二、看图识字读词。1、看图说话。从这幅图中你收到了哪些春的讯息？（指导用“春天来了，”的句子表达）2、相机出示词语卡，这些词语你会读吗？（借助拼音读准字音）3、看看藏

4、在这些词语里的生字有你会读的吗？（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）（学生活动）4、同桌交流认记生字的方法，再全班交流。（复习归纳记字方法，女山形近字比较“万”一一“方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）（学生活动）5、抽读生字并组词。（学生活动）6、自由读词，集体读词。（学生活动）三、复习巩同生字词，体会词义。1、“开火车”轮读生字。（学生活动）2、指名读自己喜欢的词语，齐读词语。（学生活动）3、小游戏：我读你做。（请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“如果每个人都是一朵花，那白花齐放的景象是怎样的

5、呢？”）四、书写生字。1、生观察字形和结构。2、生口述笔画笔顺，师范写。3、生描红并独立书写，同桌交流。五、课堂练习。1、把收集的春天的图片和词语进行交流。2、你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？I田i—画你眼中的春天。课后记1.柳树醒了学习目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想彖，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：2课时。教学思考：（一）识字：作为知识点贯穿整个课堂教学1.读文前正音。2.在读文屮熟悉。3.

6、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读:作为学习方式贯穿整个课堂教学。1•培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2.要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。第一课时教学忖标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备皿字格，游戏题板教学过程：（-）激趣，引入新课1•小册友们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3•出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看

7、吗？你看到了什么？（感受春天人地复苏的情景）。（-）初读，了解短文1.同学们，春天來了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。（借助拼音，读准字音）2•出示字词卡片，反馈读音。（1）板书课题：1・柳树了（2）谁来读课题，柳树怎么啦?（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?（补题后让这位学生带着大家再读课题）（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌屮的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并

8、组词）2.分节读文，了解内容。（1）读第一节，说说你知道了什么?（春雷跟柳树说话