第三单元课文主题分析

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1、一年级下期单元主题备课教案设计者：杨桂林，李玉兰第三单元课文主题分析单元主题环境保护主题概述在我们享受大自然的空气清新、阳光明媚、风景优美的时候，我们如何保护环境呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。课文题目课后作业（或连接语）生字词语教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点9两只鸟蛋背诵；2、理解。对小鸟的关爱，对大自然的热爱认12个写6个在诵读过程中懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。1在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。2

2、要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。233210松鼠和松果1正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。2．愿意参加植树活动或树木认养活动。认11个写6个131、体会关键词句在表达情意方面的作用；2、人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。11美丽的小路1、感情朗读；背诵喜欢部分；2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。认14

3、个写6个161、初步把握主要内容；我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。2、落实课外作业，为语文园地做准备。12失物招领1、感情朗读，展开想象，交流体会；2、鼓励练笔。认14个写6个2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成爱护环境卫生的习惯。语文园地口语交际：我做校园美容师回顾单元收获；讲述具体生动，打动他人；倾听认真，主动交流。1我的发现：引导学生自主识字积累词语，交流收集的词句1日积月累：在读词语和运用词语的过程中积累词语。感受语言乐趣，积累语言17一年级下期单元主题备课教案设计者：杨桂林，李

4、玉兰识字3课前透视　　识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。　　教学目标：　　1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。　　3、有搜集对子和对对子的兴趣。　　教学重点：　　读准字音，识记字形，学会对对子。　　信息资料：　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。　

5、　课时：两课时（1.5课时）　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　切入举偶　　1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。　　2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。　　对话平台　　自学（读文正音，提高学生识字能力）　　1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。　　2、同桌互读，交流识字情况。　　识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）　　1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？　　2、游戏识字：开展“识字秘诀”交

6、流会，看谁的识字方法好。　　3、检查识字：　　（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。　　（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）　　（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。　　（4）猜字谜-——17一年级下期单元主题备课教案设计者：杨桂林，李玉兰多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）　　（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）　　朗读（师生互动读文，

7、营造融洽的学习气氛）　　1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。　　2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。　　练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。　　写字（分散写字任务，提高书写质量）　　重点指导“和、语、千‘　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（或半课时）　　对话平台　　导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）　　出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。　　绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语

8、言能力）　　1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。　　2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。　　练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）　　1、挑字卡找朋友：　　翘舌音朋友