论文“浅谈新课标下的师生关系”

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1、浅谈新课标下的师生关系新课程标准下呼唤和谐师生关系，那么作为我们班主任及课任教师，如何构建和谐的师生关系呢，笔者认为应从以下几方面去下功夫。1、民主性作为教师应先树立民主平等的思想，包含两个层面，一是师生之间，教师要改变那种居高临下的传统思想，真心诚意的与学生平等交往与交流，切记在学生面前不能搞“一言堂”。融造一种和谐轻松的课堂气氛，学生在这样氛围中，学得更轻松，学得也快，学得主动，学得扎实。二是要公平地对待每一位学生，教师在教学时切不可带着异样的目光看待学生。在教师的眼中每一位都是渴槊求知的学生，要把尊重、信任每一位学生看成口己的首要工作，要让每一位学生在课堂

2、上都有充分民主的发言权，一视同仁，这样就不会造成学困生的自暴自弃以及厌学。我想如果和我们教师能把学生看成自C的朋友，人格独立平等的主体，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生的合作教学打卜•扎实的基础。2、主体性学生是教学这一环节中的主体，教师只是教学的组织者、引导者。一定要处理好这一关系。在教学过程中，切不能在课堂上采用“满堂贯”这一传统教学方式，素质教育要培养学生创新实践能力，一定要注意讲练结合，要给学生充分训练的时间。教育是在师生互动的基础上，教育者对被教育者全面施加影响的过程，和谐的师生关系就要求师生Z间形成良性的互动，即师生共同参与教育，切不能把课

3、堂教学变成教师为表演者，学生为观众。只在当教学的指向与学生的学习动机趋于一致时，才能达到最经济、快捷的教育效果。要求师生互相适应，达成默契，相互补充，在教育活动中，教学也是一门艺术，要有技巧地引导学生□觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为口己的发展方式，自主地，生动活泼地发展自我，使受教育者成为教育的主体，师生关系才能融洽,教学效果才能做到事半功倍。3、有爱心作为我们老师，要经常通过各种渠道去了解学生的内心世界。与他们保持情感的交流，心灵的对话，对特殊学生要特别的关心和呵护。当然，情感的交流是一个有计划、有步骤、有层次的反复过程，对此我们要善于发掘学生身上的闪

4、光点。班主任在工作中，要通过谈话，周记、书信等交流方式，让学生体会到自己身上的特长。老师还要把情感渗透到课堂教学中，教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想彖等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。我们要把学生变为自己的亲人，朋友，以诚相待，以情相待，以友相待，为他们着想，替他们办事，在我们头脑中，“不听话的孩了也有闪光Z处”，“成绩不好的学生也有可爱Z处”。只冇这样的理念才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生。使学生感触到教师的关心，体会到在学校就好像在家的感觉。从而表现出学习等方而的积极性。当然，爱

5、心并不是无原则的溺爱，童心也并非停留在稚嫩的层面上，作为我们教师要把握好度，思想教育一定要到位。4、针对性教学过程切不可搞“一刀切”，我们既要面向全体，又耍因人而异，因材施教，在教育的过程中，要把人的因素放到第一位来考虑，把人的发展作为首要目标，最近教育界提出了：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。它要求每一个学生都耍全面发展，但又要有个性化，个性化教育应时要特别注重个性差异，它耍求根据学生的个性特点和它接受教疗的独特方式而冇针对性的采取相应的教学目标和教学内容，因材施教，充分挖掘每一位学生的潜能，使每一位学生都能各尽所能，真止体验到学习的

6、快乐及其意义。总Z,和谐师生关系的建立，不是一朝一夕就能建立的，它是教师艰苦的劳动成果,重要的是我们教师在教学的过程中，充分尊重学生的民主权，学生的主体性，学生在学习中的个性差异化，带着一颗爱心，有针对性地进行教学。激励学生的自尊心，就能融洽师生关系，为师生的合作学习打下良好的基础。