浅谈普高热下和谐师生关系的建立论文

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1、浅谈普高热下和谐师生关系的建立论文摘要：本文就普高热下建立和谐师生关系的重要性，浅谈如何建立和谐师生关系的途径。通过和谐师生关系的建立，营造校园和谐、社会和谐。关键词：现状高等教育师生和谐一、高校师生现状1、学生现状近年来摘要：本文就普高热下建立和谐师生关系的重要性，浅谈如何建立和谐师生关系的途径。通过和谐师生关系的建立，营造校园和谐、社会和谐。关键词：现状高等教育师生和谐一、高校师生现状1、学生现状近年来，随着高校普遍扩招，高校已从精英教育转化为大众教育，许多学校有各种层次结构的学生，有研究生，本科生，高职专科生。即使是本

2、科学生，由于在不同省份，不同地区招收学生，生源也是参差不齐。再有目前在校学生绝大多数均是独生子女。个性较强，这些都是师生关系不和谐的因素。2、教师现状普高热下，各个学校每年不得不引进大量的青年教师，由于教师的大量缺口，许多学校还反聘一部分退休教师，部分学科和专业不得不向外校聘任一部分教师。年轻教师虽然和学生年龄较接近，但处事易于冲动，和学生易于产生对立情绪，老教师和学生在沟通上或多或少存在一定“代沟”。外聘教师和学生只是在上课时候有所接触，平时上完课便离开学校，与学生关系相当“陌生”。3、教师和学生的关系现状近年来，师生矛盾

3、有所加剧。⑴高校的扩招，学校不得不大班授课，教师一个学期下来不认识几个学生，这样学生如果在校园遇见老师也装作不认识。⑵由于生源参差不齐，宽进严出，差生增多，造成许多学生学科不能结业，势必造成学生对学校对任课教师的憎恨。⑶由于课程增多，每个学科课时减少，师生负荷增加，以前辅导员一个管几十个人，现在一个辅导员一人管几百人，辅导员不能及时疏导学生之间，以及学生和教师之间的矛盾。⑷社会压力、就业压力的增大，学生对所学的学科，特别是对本专业相关不大的学科及教师不太“感冒”。二、师生关系和谐的重要性1、从学生的角度谈师生和谐的重要性师生

4、关系作为学校生活的最基本人际关系，是开展教学的主要心里背景，对教学活动具有重大的影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生影响是全面而深刻的，主要体现在以下两个方面：⑴对学生学习的影响：师生关系本身就营造了一种学习氛围，而课堂气氛必然要影响到学习，师生关系不良课堂气氛易紧张，死板，使学生如坐针毡，惶恐不安，而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生轻松愉快，思维活跃。高校教育和中学教育有很大差别，学生要学习的东西很多。⑵对学生性格发展的影响：良好的师生关系，不仅仅能促使学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人

5、际关系的榜样。在充满爱的师生关系的影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展开来，形成爱他人，爱集体，爱祖国等好的心里素质。2、从教师的角度谈师生关系和谐的重要性对教师而言，作为职业的需要，和谐的师生关系有助于自己的身心健康和工作效率。有一本书叫《鱼》叫人如何“享受”工作的乐趣，书中关于一个人应该如何对待自己的工作，有三点建议：选择自己的态度，让别人快乐，让自己快乐。笔者认为第二点非常有哲理，即在教学中，努力营造良好而和谐的师生关系，这样可以让学生快乐，也可以让自己快乐。3、从社会的角度谈师生关系和谐的重要性如果教师注意课堂气氛，

6、激发学生的学习气氛，则参加重修的学生减少，则退学的学生减少，这样为家庭的和谐创造了条件，曾经有位同学因重修太多，几乎到退学的程度，这位学生的母亲只好来学校陪孩子读书，这位母亲对老师讲，孩子的父亲是在单位有身份的领导，如果自己的孩子退学，对他父亲打击将是巨大的，甚至有可能造成家庭破裂。三、高校师生和谐的途径1、友好“界面”——使教师成为学生的榜样首先，教师应从外在做到“为人师表”。“师者，人之模范”。“学高为师，身正为范。”教师的劳动对象是可塑性大的学生。教师的言谈举止、仪容仪表，乃至精神面貌等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默

7、化的作用。其次，教师要注重“内在修炼”如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师内在底蕴就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。在长期的交往中光靠感性认识是不够的，要想与学生建立长久、稳固的和谐关系，教师就必须从以下三方面注重自身的“内在修炼”：第一、良好的道德修养；第二、渊博的知识；第三、广泛的兴趣爱好。2、微笑——连结师生感情的纽带笑是一种艺术。一个时常面带笑容的老师反而赢得学生的尊重和爱戴，使学生感到亲切、亲近，愿意接近、愿意沟通。所以，教师的微笑不仅能拉近师生的心理距离，

8、促进学生的健康成长，使学生在轻松愉快之中获得知识，接受知识。而且是建立民主、和谐师生关系的前提和基础。3、宽容——增进师生感情的催化剂老师做学生的知心朋人，以一颗宽容的心去理解、体谅学生。老师对学生的宽容是增进师生感情的催化剂，是使学生“亲其师、信其道”的“一味良药”。4、幽默——拉近师生