浅谈普高热下和谐师生关系的建立(1)

《浅谈普高热下和谐师生关系的建立(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈普高热下和谐师生关系的建立(1)摘　要：本文就普高热下建立和谐师生关系的重要性，浅谈如何建立和谐师生关系的途径。通过和谐师生关系的建立，营造校园和谐、社会和谐。关键词：现状高等教育师生和谐一、高校师生现状1、学生现状近年来，随着高校普遍扩招，高校已从精英教育转化为大众教育，许多学校有各种层次结构的学生，有研究生，本科生，高职专科生。即使是本科学生，由于在不同省份，不同地区招收学生，生源也是参差不齐。再有目前在校学生绝大

2、多数均是独生子女。个性较强，这些都是师生关系不和谐的因素。2、教师现状普高热下，各个学校每年不得不引进大量的青年教师，由于教师的大量缺口，许多学校还反聘一部分退休教师，部分学科和专业不得不向外校聘任一部分教师。年轻教师虽然和学生年龄较接近，但处事易于冲动，和学生易于产生对立情绪，老教师和学生在沟通上或多或少存在一定“代沟”。外聘教师和学生只是在上课时候有所接触，平时上完课便离开学校，与学生关系相当“陌生”。3、教师和学生的关系现状课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，

3、应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果近年来，师生矛盾有所加剧。⑴高校的扩招，学校不得不大班授课，教师一个学期下来不认识几个学生，这样学生如果在校园遇见老师也装作不认识。⑵由于生源参差不齐，宽进严出，差生增多，造成许多学生学科不能结业，势必造成学生对学校对任课教师的憎恨。⑶由于课程增多，每个学科课时减少，师生负荷增加，以前辅导员一个管几十个人，现在一个辅导员一人管几百人，辅导员不能及时疏导学生之间，以及学生和教师之间的矛盾。⑷社会压力、就业压力的增大，学生对所学的学科，特别

4、是对本专业相关不大的学科及教师不太“感冒”。二、师生关系和谐的重要性1、从学生的角度谈师生和谐的重要性师生关系作为学校生活的最基本人际关系，是开展教学的主要心里背景，对教学活动具有重大的影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生影响是全面而深刻的，主要体现在以下两个方面：⑴对学生学习的影响：师生关系本身就营造了一种学习氛围，而课堂气氛必然要影响到学习，师生关系不良课堂气氛易紧张，死板，使学生如坐针毡，惶恐不安，而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生轻松愉快，思维活跃。高校教育和中学教育有很大差别，学生要学习的东西很多。课题份量和难易程度

5、要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果⑵对学生性格发展的影响：良好的师生关系，不仅仅能促使学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系的影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展开来，形成爱他人，爱集体，爱祖国等好的心里素质。2、从教师的角度谈师生关系和谐的重要性对教师而言，作为职业的需要，和谐的师生关系有助于自己的身心健康和工作效率。有一本书

6、叫《鱼》叫人如何“享受”工作的乐趣，书中关于一个人应该如何对待自己的工作，有三点建议：选择自己的态度，让别人快乐，让自己快乐。笔者认为第二点非常有哲理，即在教学中，努力营造良好而和谐的师生关系，这样可以让学生快乐，也可以让自己快乐。3、从社会的角度谈师生关系和谐的重要性如果教师注意课堂气氛，激发学生的学习气氛，则参加重修的学生减少，则退学的学生减少，这样为家庭的和谐创造了条件，曾经有位同学因重修太多，几乎到退学的程度，这位学生的母亲只好来学校陪孩子读书，这位母亲对老师讲，孩子的父亲是在单位有身份的领导，如果自己的孩子退学，对他父亲打击将是巨大的，甚至有可

7、能造成家庭破裂。三、高校师生和谐的途径1、友好“界面”——使教师成为学生的榜样首先，教师应从外在做到“为人师表”。“师者，人之模范”。“学高为师，身正为范。”教师的劳动对象是可塑性大的学生。教师的言谈举止、仪容仪表，乃至精神面貌等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果其次，教师要注重“内在修炼”如果说较好的外

8、在形象是学生对老师的感性认识，那么教师内在底蕴就是学生对老师的理性认识。后者远比