蒋丹萍论文（精品）

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1、一、填空题：（40分）2（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基木特点；语文课程应致力于学生（语文素养）•的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全而发展和终身发展）•的基础。3语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1〜2年级为写话，3〜6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。5新课程倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。6汉语拼咅教学的耍求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读咅节）；准确拼读（音节）；

2、正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）13口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文索养全面协调地发展。6.语文课程标准给出了教学建议：（-）充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）（二）教学屮努力体现语言课程的（实践性）和（综合性）（三）重视（情感）（态度）（价值观）的止确导向；（四）重视培养学生的（创新糟神）和（实践能力）。7•

3、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。&写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的（门主性）应强调合作精神。二、单项选择题（20分）1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是OA.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练2.语文课程的基木特点是（）A.思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C.情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一3.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（）A.教学材料B.学习工具C.课程资源D

4、.教学内容4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助丁•激发学生的学习兴趣和（）A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情5•学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A.T解B.基木掌握C.掌握D.不耍求&阅读教学过程是：（）A学生与文本之间对话的过程。B学生与教师之间对话的过程。C教师与教科书编者之间对话的过程。D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。1.语文课程是实践性课程，

5、应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主耍途径是（A）A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练2.语文课程的基本特点是（B）A.思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C.情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一3.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（C）A.教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样冇助于激发学生的学习兴趣和（C）A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（D

6、）A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者8.阅读教学过程是：（D）A学生与文本Z间对话的过程。B学生与教师Z间对话的过程。C教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。9.锻炼学生口语交际能力，应鼓丿励学生：（A）A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C在家庭生活中D在与社会人群交往中三.辨析题7课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件（知识技能经验活动方式与方法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的认识状况等

7、因素，就屈于课程的实施条件12体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成口标或愿望简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。四.简答题1语文课程的基本理念是什么？语文是最重耍的交际工具，是人类文化的重耍组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2课程的性质和地位是什么？语文课程标准（实验稿）