蒋萍德育论文.doc

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1、爱是教育好学生的前提乌鲁木齐108中学蒋萍摘要：教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其不思进取的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。关键词：以人为本因材施教心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其不思进取的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。我班有个学生叫薛昊宸，是一名单亲家庭的孩子，刚到108中学进

2、时，要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一单元测试语文竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家

3、访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，期末考试各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师

4、都夸奖起他。尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”不是我改变了他，而是这个学生教会了我很多。所以说，一名教师，要用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子容忍孩子的一切过错，用你的语言甚至眼神告诉学生，“老师相信你能变”；用自己的诚心去唤起学生的信任，善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，让学生感受到老师对他的尊重,学生会

5、由于老师的信任而加倍努力。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！参考文献1、《心理学》《教育学》