王_质量分析[1]

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1、写字期末质量分析教师：王建辉新课标要求小学阶段写字教学：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，能用硬笔熟练地书写正楷字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯等。写字是小学生应具备的一项重要的基本功。人们常说“字是人的第二张面孔”。从一个人的字上就可以看出这个人的知识修养和精神面貌。从小写好汉字,并非要求每个孩了都成为书法家，而是让•每个孩了从小把汉字写得正确、规范、整洁、美观，旨在通过写字，培养孩子们认真的态度、良好的习惯，通过写字，陶冶孩子们的美好情操和人格。育人写字、

2、写字育人，为孩子们的未来着想，这是我们抓好写字教学的初衷。一、评价方式简介1、评价方法：日常教学与期末测试相结合(1)课堂教学在培养学生写字的兴趣的同时，注垂学生良好习惯的培养包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯等。在每次练习结束时，把学生的字展示出来，对于很明显的优点和缺点，让学生自己评价，对于重点难点，教师给于讲解、评价和总结。尤其对能发现自己毛病并能及时纠正的同学要大力表扬。还在习字作业写好后让孩了们口己先给a己评价，即让他们用铅笔轻轻地把认为写得漂亮的字圈起来，等作业发下来后看老师画的红圈跟自己的是否是一个字，然后再

3、对比，想想为什么。定期把学生书法作品展示出来，让孩子们看到自己的作品，他们的练字劲头会更高。(2)期末考试经过一学期的学习和练习，在期末考试阶段采取写一篇毛笔书法作品作为考试形式。(3)评价标准：优平时学习态度积极认真，坐姿标准，学习用具能够按时带来，期末能够按笔顺规则用毛笔临贴、字写得匀称，纸面干净。卷面干净，写得正确，行款整齐，有三分之二的好字。良平时学习态度较认真，能够认真练字，学习用具准备的较好，期末能够按笔顺规则用毛笔临贴、字写得匀称，卷面整齐，有三分之一的好字。合格平时学习态度不太认真，不能够整节课认真练字，学习用

4、具准备的较不好，期末能够按笔顺规则用毛笔临帖，但出现错字，有个别的好字。待合格平时学习态度不好，不能准备好学习用具，不能认真练字，期末不能够按笔顺规则用毛笔临帖，卷面不整齐，错误较多，没有好字。二、主要优势：（1）、注重养成良好的写字习惯每次写字前，要先不急于让学生动笔，而是让他们在老师的口令下摆好写字姿势：“请摆正凳子——头正一一身直——臂开——肩平一一足安”,然后再开始写字。写字过程屮，要不断提醒学生保持正确的姿势。姿势不正确的，及时给予纠正。久而久Z,学生就会养成摆正姿势再动笔的良好习惯和端正的写字姿势。（2）、重视基木

5、笔画训练，激发学生写字兴趣汉字的基本笔画可以编成笔同歌谣，帮助学生写好，如:点：轻起重按回成点横：轻起轻行重收笔悬针竖:重起直下轻出锋垂鉤竖：重起直下重冋按撇：重起斜下撇出尖捺：轻起斜重捺出角对于其中较难掌握的笔画，可以采取更加形彖的方法进行指导。（3）、观察字形，认识结构，寻找规律，归类指导为了让学生更有冃的地观察，可以把汉字按结构进行分类，讲出不同结构字的几种特点，让学生了解字的组成规律，逐渐掌握书写技巧。女山同样是独体字，有长（月）、有扁（四）、有方（口八同是上下结构，则有些上下相等（音、蛮），有些上大下小（些、热），有

6、些上小下大（霸、岗），有些上窄下宽（孟、昆），有些上宽下窄（冒、泰）；同是左右结构，则有的左高右低（私、扣），有的左低右高（巧、峪），有的左宽右窄（引、害I」），有的左窄右宽（浇、福），有的左右相等（材、林）；人口框字要写的四方方，小口要写成倒梯形才好看。同时一些合体字的穿插避让、错落依从、疏密收放以及笔画变化，甚至笔画的组合都有规律可循：如横撇组合的字，横长则撇短（布、右），横短则撇长（龙、灰）等等。这些字，要不厌其烦地一遍遍指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，陶冶其美的情操。（

7、4）、指导重点、难点，认真进行临帖训练学生的临帖训练要贯穿于写字教学的始终，即从基本笔画起，由易到难，由简到繁，循序渐进，并要求学生按运笔方法有规有格地去写，既要注意笔画的书写特征，乂耍注意字的布局结构。三、主要问题（1）出现了错别字。抄写的正确率还须提升。学生尤其在抄写时把字抄错，如：笼、桃等字。这说明他们还没有养成抄写的好习惯，当然也有粗心的原因。还有部分学生书写不规范，主要指汉字在田字格内的摆放位置不正确。既然是抄写，就应该学会读帖，然后再说模仿。因为读帖是培养观察能力的途径之一。用毛笔字临帖时，也有个別同学书写不认真把

8、字临错，如：家，豪，尤等字影响了成绩。（2）笔画重复涂抹。有个别学生描的现象比较明显，尤其是基本笔画“、”，几乎每个字上的点都去重复描了。今后，要告诉学生，写字行笔要干脆，一笔就是一笔，不可去描。（3）结构不够合理，整体不够美观。如“奇”字，应该是上窄下宽，有部分学生写得上宽