牢记责任立足校本咬定质量不放松

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时间:2019-10-24

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1、牢记责任立足校本咬定质量不放松江宁区秣陵中心小学2015-2016-1学校工作计划一、指导思想:认真学习朱局长在全区教育系统干部会议上的讲话精神,以成就学生、成就教师、发展学校为目标,总结反思“十二五”,谋划展望“十三五”,以走在“最前列”为动力,不断提升学校办学质量。二、主要工作目标:1.安全第一,杜绝校园安全事故;2.立足校本课程,提升教学质量;3.建设资源教室,做好随班就读工作;4.积极协调,推进综合楼建设;5.继续推进书志课程基地建设。三、具体工作要求:(―)德育工作1.组织教师学习习近平总书记的“四个全面”的战略布局:即全面建成小康社会

2、、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党;加强教育法规的学习,以法治校,引导教师学法知法守法。2•加强师徳建设,牢记教师的责任与担当。师徳决定着教师的事业态度,师德决定着教师的专业品质,师德决定着教师的为师境界。开学初,组织各年级组教师广泛讨论“五个负现象①令人扼腕的校园暴力案;②万念归一,血拼高考;③因啧废食,取消长跑;④高考替考,不择手段;⑤晋升职称,材料造假。在讨论中引导秫小教师一言一行炼境界,一笔一画书童心。3•坚持习惯养成教育,抓实“六好”。对全体学生加强纪律、卫生、文明、安全的检查力度;注重良好的班风、学风的培养,使学生的行为规范外

3、化为行为、内化为索质,逐步养成良好的生活、学习习惯。4.每一位教师要用“全纳”理念关爱残障儿童,关爱外來民工子女,平等地对待每一个学生,满足他们的不同需求,不要只关注一部分学生,而歧视或排斥另一部分学生。5.加强“社会主义核心价值观”与“八礼四仪”教育;研究岗位实践体验课程在学生成长中的独特作用;鼓励学生在校园中发现适合自己的实践岗位,以此丰富学生的道德体验,增强责任感和门觉性;继续推行队干部值日、“校园小卫士”监督岗,对各班的卫生、文明礼仪、纪律、用餐、两操等情况进行量化考核,确保常规工作持之以恒、抓细抓实。6•本学期除了通过周一升旗仪式的“国

4、旗卜•讲话”对全校学生进行教育外,继续实行“相约星期一”活动。这项活动形式不再局限于班级秀展示,内容也不局限于原來的歌舞等才艺展示,可让教师介绍班级明星、班级精彩故事等内容。7•加强班主任管理与培训。每月召开一次班主任工作例会,认真做好年轻班主任工作培训,细化班主任工作的考核;年底评选秣小“首席班主任”。&做好学生作品展示、年级之窗、中队角、校园网页的班级风采等工作,动脑筋、想办法,做精做优,让孩了喜欢!9•加强学生的劳动教育。本学期要开展相关活动,孩子力所能及并进行评比“劳动之星”,引导孩子知道“劳动创造了人类”“劳动创造了美”!(-)教学教研

5、工作1.认真抓好“教学五认真”。做好检查、视导和巡课工作,每学期的行政巡课要落实到位,不流于形式。1.继续研读课标,每位教师做到心中有“树”(所教学科的知识树),对于教学质量要“咬定青山不放松”;教导处要加强五、六年级“周周练”的管理,实行一年,要建好试题库。3•坚守教学质量及格底线。开学初再次进行上学期的试卷分析,做到分年段分学科,人手一卷,把握出题方向与思路,明确权重,结合学情,有的放矢。常态教学“不放松一堂课,不放弃一个人,不放过一道题”;质量是生命,“口碑”來口于学生的成绩和学生的发展,课堂改革如果没有效杲就必须停止!没有哪种模式放之四海

6、而皆准!4.优化作业布置,强化有效训练,切实减轻学生的课业负担。严格控制学生的课外作业量,增加课堂中的当堂完成作业的时间,落实好“五条策略”:减量提质(减少作业总量,提高作业质量)、减难增基(控制难度、着力基础)、减旧倡新(转变陈旧观念,创新作业形式)、减面增点(不求面面俱到,力求抓住重点、基木点)、减粗增细(力戒简单粗放,讲究精耕细作)。5•学习习惯是后进生的核心成因。本学期,每位教师要以耐心和恒心培养学生良好的习惯,把学习习惯的培养作为补差的突破口,多用大拇指,不要用食指,在赏识中静候花开。6•加强小学科质量评价。每位小学科教师牢固树立学科地

7、位观,课上不少一名学生,不少上一分钟课,强化自身教学R常管理,让学生爱上自己的学科,并从中有所收获,有所长进。7.继续抓好写字教学,开展好书写比赛;继续开展好作文教学研究;学科单项竞赛常抓不懈。本学期,语文、数学和英语的学科竞赛内容在学期初就要早作妥排,计划落实。8.教研活动开展“微教研”和“校际教研”。如语文低年级朗读的停顿教学,中年级概括段落教学、高年级辨别词语感情色彩教学等。以备课组为单位,以小切口研大智慧,研究有实效的“微课例”,可以是一篇课文的重点段落,可以是教学的一个坏节,以学生学科成长的视角,构建微课堂。各学科要根据学科特点继续开展

8、好“课前三分钟微训练”活动。教导处要与先进学校联系,继续开展好校际间的教研活动,借力成长,助力成功。9•骨干教师与新教师的磨课。对青年教

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