浅谈新课程下的初中体育教学

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1、浅谈新课程下的初中体育教学南京市江今&湖熟初銀屮修粽芙玲211121摘要：通过查阅文献资料，并针对《新课程标准》的形式，学习目标，学习水平及课程评价与传统教学的差异等特点，文中提出了中学体育教师如何面对新课程的方法和措施。1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。2、充分发挥教师主导、学生主体作用。3、培养学习兴趣，关注个体茅异。关健词：体育教师面对新课程一、新课程理念课程改的创新和进步首先就表现在课程改革的理论上，科学、清晰与合理的课程理念是课程改革取大成功的前提。新的体育与健康领域课程理念主耍有以卜方面特点：新体育课

2、程把健康第一定位为课程的中心目标，分位身体健康、心里健康、社会适应、运动参与与运动技能五个领域，要求教师掌握体育生理、心里，卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。教师应不断学习新思想，新理想、掌握新信息，不断改善和发展口己的知识结构，从而形成止确地、新的教育观、教学观，体现平等、口主、互动的教育思想，教师在教学中应关注学生掌握基木的运动知识和技能，又要发展学生心理，注重健康意识的教育和培养，使学生了解体育活动对对心理、身体健康的作用认识身心发展的关系、通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强意在品质，在活

3、动中发展体能，形成止确的身体姿势。用科学的方法参与体育运动，养成坚持体育活动的习惯、鼓励学生积极参与各种体育活动，坚持健康第一的指导思想，因此教师所选择教学内容，采用的教学方法和于段要有普遍性和全面性，既能调动学生的学习兴趣,又能增进他们的身心健康。二、充分发挥教师主导，学生主体作用，创设和谐体育课堂优化体育教学和谐教育是实施素质教育的一种教育模式，它是以社会发展需求下人的门身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教学因素，创设和谐的育人氛围，使学生的身心得到全面和谐的发展。掌握好和谐的课堂气氛才能从根本上增强体育教学过程的整

4、体效应。1、体育课的管理过程处理好教和学的积极性。体育课教学实际上也是教师对学生一个管理过程，教师按一定的程序把理论过程划分为若干各阶段，前一个阶段是后一个阶段的前捉，后一个阶段必须在前一个阶段成功的基础上展开，这样一环扣一环，构成了体冇课的管理基本过程。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。一般情况下，教师的示范讲解做到形象生动，而但时间不长，才能使学生不感到厌倦。学生积极性达到一定高潮时，教师又要做到适可而止。以一场篮球教学比赛为例，学生对教学比赛如兴趣不大，兴奋性低，就会使动作僵硕不能发挥应

5、冇的水平。但如果他们兴趣大，兴奋性高，再加上同学的呐喊鼓劲，他们的动作幅度会太大，造成不必要的伤痛，在这种情况下，教师就要根据学生的心理活动和精神情绪的变化作适当的控制，做到高时就低，低时就高，使课堂气氛和谐。无趣教材易使学生情绪低落，鼓不起练习的劲头，彩响教学效果。屮长跑课，学生一般不大感兴趣。对此，我根据屮学生心理特点，采用计时跑、追逐跑、计名跑、接力跑、游戏跑等练习手段，把“无趣”教材变为有趣的教材，激发学生的练习热情。2、批评表扬，耍以理服人，循循善诱。在课堂上信任，尊重学生的自尊心,是消除隔阂，增强兴奋性不少缺少的一环

6、，尤其是在学生情绪低落和气氛沉闷时,教师如能及时的给予表扬，都能起到捉高士气，活跃课堂气氛的作用。对违背常规的学生，教师要爱护关心，使他们感到批评是善意的。这样做，既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。实践证明，良好的开端是成功的一半，优化体育室内课堂教学的第一步也是最重要的一步就是要激发学生对所学材料的兴趣，使原本枯燥的理论知识更具体、生动、形彖。3、教师的态度、精神以及培养创新能力也是保持课堂气氛和谐的重要条件。态度和蔼可亲，讲课生动活泼，具体形彖，学生的学习情绪会受到鼓舞，在这种情况下，最易于联想、综合、分析、推理、进行创

7、造性的练习。反乙教师精神萎靡不振，态度生硬呆板，组织和要求又不得法，学生的心情就会紧张，不愉快,大脑皮层也最易出现抑制状态。开展多样化的教学活动能充分启发学生思维，捉高学习兴趣和效果，使学生在获得知识的同时学会创新。而培养学生的创新能力关键在丁更新教师的观念，我们要运用一切手段在教育屮充分调动学生的学习兴趣，保护和激发学生的好奇心和求知欲，注意强调学生的主体意识，开发学生的个性潜能，塑造创新品质。才能更有效的捉高课堂教学效率。在体育教学过程中，教师根据教学的内容、组织教法和布置场地器材、管理、爱护，以严格的组织，合理的要求，身体

8、力行，给学生有声的启发，无声的影响,使学生在整个教学过程屮身体产生感受的同时，心理同样获益，使整个教学过程屮充满爱。教师参与学生的活动，是上好一节体育课的重要方而。教师的表率行为，具冇很大的感召力，能对学生产生冇利的感情激励作用。三、充分激发学生的学习兴趣新课程